幼儿教师关于早期阅读教学的信念与教学行为研究

发布时间：2017-04-11 02:16

  本文关键词：幼儿教师关于早期阅读教学的信念与教学行为研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本研究采用量化和质性相结合的方法,旨在探讨幼儿教师关于早期阅读教学的信念与教学行为之间的关系。首先,研究者以自编问卷对上海市240名幼儿教师进行了调查。该问卷包括35个项目,四个分量表,分别用以测量幼儿教师的教学期望与策略、个人教学效能感、教师关于儿童学习的信念和教学行为。所得的资料使用Spss11.5统计软件进行分析。问卷调查结果如下: 一、不同背景变量与幼儿教师“早期阅读”教学信念的关系 1、不同职称、教龄及园所级别的幼儿教师在整体教学信念上差异显著; 2、不同职称、教龄及园所级别的幼儿教师在教学信念的个别层面差异显著; 3、不同学历在幼儿教师整体教学信念和各分层面上的差异不显著。 二、幼儿教师“早期阅读”教学信念与教学行为的关系 整体教学信念(SZ)、教师教学期望与策略(S1)、教师的自我效能(S2)和教师关于儿童“早期阅读”学习的信念(S3)与整体教学行为具有显著的正相关关系。教师教学期望与策略(S1)、教师的自我效能(S2)对教师教学行为具有显著预测力。 为进一步了解目前幼儿园早期阅读开展的现状,及教师在早期阅读教学中更为具体的信念与实践行为,研究者选取两名幼儿园教师,进行访谈和课堂观察,并借助录像、录音等器材收集相关资料进行质性分析。结果发现:两位老师在对于早期阅读的信念与行为方面有很多共同点,但两位幼儿教师在对于幼儿早期阅读学习的指导方式上存在一定的差异。 最后根据研究结果提出对教师教育、幼儿教师以及今后研究的一些具体建议。
【关键词】：早期阅读 信念 教师信念 教学行为 教师教育
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-11
• 前言11-13
• 第一章 绪论13-18
• 第一节 研究背景与动机13
• 第二节 研究内容及目的13-14
• 第三节 概念界定14-16
• 第四节 研究意义16-18
• 一、改进幼儿园早期阅读教学，，促进幼儿全面发展16-17
• 二、对幼儿教师专业发展的影响17
• 三、对教师教育的意义17
• 四、推进教育改革，将先进的教育理念转化为教育行为17-18
• 第二章 文献综述18-30
• 第一节 相关理论18-26
• 一、影响教师早期阅读教学信念及教学行为的相关理论18-20
• 二、教师信念的形成与发展20-23
• 三、教师行为的研究23-24
• 四、教师信念与教师行为的关系24-26
• 第二节 国内外教师关于幼儿教师信念与教学行为的研究现状26-29
• 一、国外部分26-28
• 二、国内部分28-29
• 第三节 研究假设29-30
• 第三章 幼儿教师早期阅读教学信念与教学行为的问卷调查30-49
• 第一节 研究工具的编制30-37
• 一、问卷的编制过程30
• 二、问卷题目的编制30
• 三、预测对象30-31
• 四、幼儿教师早期阅读教学信念问卷的编制31-35
• 五、幼儿教师早期阅读教学行为问卷的编制35-36
• 六、正式问卷36-37
• 第二节 问卷调查与分析37-49
• 一、研究对象和范围37-38
• 二、数据处理38
• 三、结果38-45
• 四、讨论45-49
• 第四章 幼儿教师早期阅读教学信念与教学行为的质性研究49-65
• 第一节 研究对象49-50
• 第二节 研究方法50
• 一、课堂观察50
• 二、访谈法50
• 第三节 Y老师的案例50-55
• 一、Y 老师的早期阅读教学信念50-53
• 二、Y 老师的早期阅读教学行为53-54
• 三、Y 老师信念与行为的一致性54-55
• 第四节 H老师的案例55-61
• 一、H 老师的早期阅读教学信念55-59
• 二、H 老师早期阅读教学行为59-60
• 三、H 老师信念与行为的一致性60-61
• 第五节 讨论61-65
• 一、Y、H 老师信念与行为的比较61-63
• 二、Y、H 老师信念与行为之间的关系63-65
• 第五章 结论与建议65-72
• 第一节 总的讨论65-67
• 一、不同背景变量与幼儿教师早期阅读教学信念的关系65
• 二、幼儿教师早期阅读教学信念、教学行为及其关系65-67
• 第二节 对实践的启示67-69
• 一、对师范院校师资培养的启示68
• 二、对在职教师教育培训的启示68-69
• 第三节 建议69-70
• 一、对师资培养机构与教育行政部门的建议69-70
• 二、对幼儿园行政的建议70
• 三、对幼儿教师的建议70
• 第四节 对本研究的反思70-72
• 一、本研究的创新之处70-71
• 二、本研究的不足71-72
• 参考文献72-78
• 附录78-90
• 后记90

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前7条

1 李艳;高中英语教师语法教学信念与教学行为的关系研究[D];山东师范大学;2011年

2 郝安利;幼儿教师教育观念与教育行为关系之个案研究[D];西南大学;2011年

3 陈春凤;关于幼儿园集体早期阅读活动实施过程的质化研究[D];南京师范大学;2011年

4 段宁莎;一位幼儿教师教育信念特征的个案研究[D];东北师范大学;2011年

5 张育文;幼儿教师学科教学知识的现状研究[D];东北师范大学;2011年

6 章晓璇;幼儿教师教学观与教学行为关系研究[D];西北师范大学;2012年

7 吕艳;幼儿园集体科学活动中教师教学行为的观察研究[D];河北师范大学;2012年

  本文关键词：幼儿教师关于早期阅读教学的信念与教学行为研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：298085