武汉市社会幼儿音乐教育现状调研与分析

发布时间：2017-04-12 07:08

  本文关键词：武汉市社会幼儿音乐教育现状调研与分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：作为艺术形象的一种代表,音乐可以通过采取不同形式的活动来增加孩子的创造力、想象力和记忆力等,从而提升他们的敏感性和听觉上的识别能力。在孩子幼年时期的生活、学习和成长道路上给予适当的音乐方面的教育对孩子健康快乐的成长具有十分重要的意义,这不仅能使幼儿的情绪得到稳定,同时还能促进其智力方面的开发。喜欢充满乐趣的事物是幼儿的天性,因此幼儿就是指快乐的个体。一些充满欢乐的活动不仅能激起幼儿的求知欲望和极大地兴趣,还能充分发掘幼儿潜在的创造力。记得伟大的音乐家冼星海曾经说过这么一句话,“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉”。立足我国的音乐教育方面,大部分教师都只是让幼儿反复练习演唱歌唱活动中的歌曲并对韵律进行严格的要求而忽视幼儿的真正喜好,翻来覆去的机械性练习使得幼儿感到极其乏味,也极大地减少了他们的热情。在这样形式的音乐教育下,幼儿只是被动地参与到音乐活动中去,与享受丝毫没有关联,音乐的教育功效也未能得到充分发挥。本文在对武汉市社会幼儿音乐教育现状进行调研与分析中,认识到音乐教育是以幼儿为中心,视幼儿为独立个体,十分注重培养他们的独立人格,它主张从日常生活训练着手,配合良好的学习环境、丰富的教具,让幼儿自发性地主动学习,自己建构完善的人格。在幼儿学习的过程中,需要社会、老师和家长去正确引导他们,在保证幼儿能够获得快乐的前提下,培养他们健康向上的文化趣味。由于不同的教育机构的教学模式不同,在国内寻找一种新式教育模式,对各类教学方法取其精华去其糟粕,对幼儿的音乐教育有着至关重要的作用。
【关键词】：武汉市教育机构 幼儿音乐教育 教学方法
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.5
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 绪论9-13
• 第一节 研究背景及意义9-10
• (一) 研究的背景9-10
• (二) 选题的意义10
• 第二节 研究思路和内容10-13
• (一) 本文的研究思路10-11
• (二) 本文的研究内容11-13
• 第一章 文献综述及相关理论13-20
• 第一节 国内外关于幼儿音乐教学法的研究13-16
• (一) 国外的著名音乐教学法13-15
• (二) 国内的幼儿音乐教学法的发展15-16
• 第二节 幼儿音乐教育的理论基础16-20
• 一、幼儿音乐教育的内涵与特征16-17
• 二、幼儿音乐教育的方法17-18
• 三、幼儿音乐教育的意义18-20
• 第二章 武汉市幼儿音乐教育现状调查与分析20-43
• 第一节 武汉市三所幼教机构的简介20-22
• (一) “红黄蓝”早教中心20
• (二) “金宝贝”早教中心20-21
• (三) “美吉姆”早教中心21-22
• 第二节 调查背景、目的、方法与内容22-24
• (一) 调查背景22-23
• (二) 调查目的23
• (三) 调查方法与内容23-24
• 第三节 对幼儿音乐学习现状的分析24-29
• 一、幼儿成长发展的特点24-25
• 二、幼儿音乐学习的调查分析25-28
• 三、幼儿音乐学习能力的发展特点28-29
• 第四节 对教师音乐教学的分析29-34
• 一、教师对音乐教学的认识29-31
• 二、教师音乐教学工作实施的分析31-34
• 第五节 调查结果的分析与归纳34-43
• 一、教师对幼儿音乐教学的案例分析34-38
• 二、对武汉市社会幼儿音乐教育的共性分析38-40
• 三、对武汉市幼儿音乐教育的反思40-43
• 第三章 对幼儿音乐教育发展的对策与建议43-51
• 第一节 提高幼儿音乐教师的职业道德43-44
• (一) 在对待幼儿方面43-44
• (二) 在对待家长方面44
• 第二节 提高幼儿音乐教师的音乐素养44-46
• 第三节 提高幼儿音乐素材的合理性46-47
• 第四节 幼儿音乐教育教学方法实施归纳与总结47-51
• (一) 节奏训练48-49
• (二) 声势训练49
• (三) 体态律动49
• (四) 歌唱游戏49-51
• 结语51-52
• 参考文献52-54
• 致谢54-55
• 附录55-57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 戴天骄;;感受音乐的魅力——试论《3-6岁儿童学习与发展指南》引导下的幼儿园音乐欣赏教学[J];才智;2014年30期

  本文关键词：武汉市社会幼儿音乐教育现状调研与分析，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：300950