字源识字法促进幼儿思维发展的实证研究

发布时间：2017-04-14 09:04

  本文关键词：字源识字法促进幼儿思维发展的实证研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：汉字忠实记录、传载着中华民族文化,其中蕴含了宗教、伦理、科学、艺术等多元构成民族文化精神。汉字由字源发展为抽象符号过程,与幼儿以形象思维为主并逐步向抽象思维过渡思维特点相契合。在这个知识爆炸时代,重视幼儿教育则有着非凡意义。 字源识字以汉字所生发文化出发,基于对汉字由形象到抽象发展演变规律和对学生由具象到抽象思维发展规律的认识,采用多种方式追溯汉字字源,使学生在对汉字字源理解的基础上,了解汉字及其背后的文化,从而掌握汉字字义、读音与应用、形成汉字思维的一种识字方法。 本研究在丰富文献资料基础之上,运用实地课堂观察、深度访谈和测试评估,对字源识字法用幼儿思维所产生影响进行了系统探讨和分析。研究发现(1)字源识字法可使幼儿记忆力提高,尤其是图像记忆力。幼儿在识字过程中,可根据字形,回溯现代汉字原始图像,埸易通过联想、回忆来识、记汉字。(2)字源识字法使幼儿观察力得到提升。汉字具有直观形象特性,抽象性、概括性、综合性都是其显著特征。对于汉字学习需要广泛观察、仔细辨别、丰富联想、不断抽象的认知过程。字源识字教学中,对汉字形态结构比较与分析，有利于增强幼儿观察辨别能力。(3)字源识字法促进幼儿具象思维与抽象思维结合。字源识字强调“图画--古汉字--现代汉字”的这种思路,从另一方面促使幼儿在理解现代汉字时,注意去“回想”古汉字,而在这过程中由能够锻炼幼儿抽象思维向具象思维发展。
【关键词】：字源 字源识字法 幼儿思维
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 导论6-16
• 一、选题缘由6-8
• 二、文献综述8-14
• 三、研究意义14
• 四、研究设计14-16
• 一、幼儿园字源识字研究设计16-24
• (一) 准备阶段16-18
• (二) 研究材料与过程设计18-24
• 二、幼儿园字源识字研究实施24-37
• (一) 字源识字在小班开展24-27
• (二) 字源识字在中班开展27-32
• (三) 字源识字在大班开展32-37
• 三、幼儿园字源识字研究评估37-43
• (一) 评估内容设计37-38
• (二) 评估数据收集38-43
• 四、幼儿园字源识字研究结论43-46
• (一) 字源识字可使幼儿记忆力提高,尤其图像记忆力43
• (二) 字源识字使幼儿观察力得到提升43-44
• (三) 字源识字促进幼儿具象思维与抽象思维结合44-46
• 结语46-47
• 参考文献47-51
• 附录51-58
• 后记58

【参考文献】

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本文编号：305648