皖北农村幼儿教师职业认同现状及提升策略研究

发布时间：2017-04-15 03:20

  本文关键词：皖北农村幼儿教师职业认同现状及提升策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：《心理咨询大百科全书》指出“职业认同是个体对所从事的职业的目标、职业的社会价值及其他因素的看法，与社会对该职业的评价及期望的一致”。农村幼儿教师作为幼儿教师队伍的重要组成部分，其职业认同对农村幼儿教师自身职业发展和整个农村学前教育发展具有重要意义。 由教育部等2003年3月4号颁发的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》规定了农村学前教育的发展方向，对农村幼儿教师待遇问题进行了规范。农村幼儿教师是幼儿教师队伍中的薄弱部分，其职业认同影响到农村幼儿教师队伍的稳定与农村基础教育的质量，因此，对于农村幼儿教师职业认同的研究不容忽视。 本研究选用文献法、问卷调查法和访谈法等方法，对皖北农村幼儿教师的职业认同问题进行了研究。其中，问卷调查法采用丁洁的《幼儿教师职业认同调查问卷》，以职业自知性、职业动力感、职业获益感三个维度为基础进行调查，结果发现皖北地区农村幼儿教师职业认同的总体状况良好，其中职业动力感最好，职业自知性次之，，职业获益感略差，并进一步分析了皖北地区农村幼儿教师职业认同目前存在的问题。通过访谈法对皖北部分地区农村幼儿教师进行访谈研究，分析皖北地区农村幼儿教师职业认同的影响因素，结果发现职业前景、教师培训、职业知识和技能、“小学化”教育方式、人际关系、收入水平、地理位置因素、园所设施等是影响皖北农村幼儿教师职业认同的主要因素。在调查皖北地区农村幼儿教师职业认同现状和影响因素的基础上，从政府、幼儿园和个人三个层面提出了提升皖北农村幼儿教师职业认同的具体策略。政府层面主要包括加大投入力度、完善法律法规，做好监督；幼儿园层面主要包括改善工作环境、增加培训、交流机会、完善教师岗位和职业、实行奖励制度、加强家园合作；个人层面主要包括加强职业认识、正确评价自己，不断反思，树立正确职业目标、学习职业知识和技能，提高自身素质、建立良好人际关系。力争通过以上策略的实施，提升皖北农村幼儿教师职业认同感。
【关键词】：皖北农村幼儿教师 职业认同 现状 影响因素 提升策略
【学位授予单位】：淮北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 绪论10-21
• 一、 研究缘起10-11
• （一） 问题的提出10
• （二） 研究意义10-11
• 二、 相关概念界定11-12
• （一） 皖北11
• （二） 农村11-12
• （三） 幼儿教师12
• 三、 文献综述12-19
• （一） 教师职业认同的研究现状12-14
• （二） 幼儿教师职业认同的研究现状14-17
• （三） 农村教师职业认同的研究现状17-19
• （四） 小结19
• 四、 研究思路与方法19-21
• （一） 研究思路19
• （二） 研究方法19-21
• 第二章 皖北农村幼儿教师职业认同的现状21-44
• 一、 研究目的22
• 二、 研究对象22-24
• 三、 研究方法24
• 四、 研究结果24-39
• （一） 皖北农村幼儿教师职业认同总体状况24-25
• （二） 皖北农村幼儿教师职业认同的差异状况25-31
• （三） 皖北城乡幼儿教师职业认同的差异比较31-39
• 五、 讨论39-44
• （一） 皖北农村幼儿教师职业认同总体状况分析39-40
• （二） 皖北农村幼儿教师职业认同差异状况分析40-43
• （三） 结论43-44
• 第三章 皖北农村幼儿教师职业认同的影响因素分析44-51
• 一、 研究目的44
• 二、 研究对象44-45
• 三、 研究工具45
• 四、 研究结果45-51
• （一） 职业前景45-46
• （二） 教师培训46
• （三） 职业知识和职业技能46-47
• （四） “小学化”的教育方式47
• （五） 收入水平和福利待遇47-48
• （六） 园所设施条件48-49
• （七） 地理位置因素49
• （八） 人际关系49-51
• 第四章 增强皖北农村幼儿教师职业认同的对策建议51-60
• 一、 政府层面51-53
• （一） 皖北地方政府加大投入力度51-52
• （二） 完善皖北地区学前教育法律法规，做好监督工作52-53
• 二、 幼儿园层面53-56
• （一） 改善皖北农村幼儿园工作环境53-54
• （二） 鼓励皖北农村幼儿教师参加培训、学习54-55
• （三） 完善皖北农村幼儿教师岗位和职责55
• （四） 实行奖励制度55-56
• （五） 加强皖北农村的家园合作56
• 三、 个人层面56-60
• （一） 加强职业认识57
• （二） 正确评价自己，不断反思，树立正确的职业目标57-58
• （三） 努力学习职业知识和技能，提高自身素质58
• （四） 建立良好的人际关系58-60
• 主要参考文献60-65
• 附录 1 幼儿教师职业认同感现状调查问卷65-67
• 附录 2 访谈提纲67-68
• 附录 3 皖北城市幼儿教师职业认同的差异状况68-72
• 攻读硕士学位期间的科研成果72-73
• 致谢73

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 张敏;;国外教师职业认同与专业发展研究述评[J];比较教育研究;2006年02期

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 魏淑华;教师职业认同研究[D];西南大学;2008年

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本文编号：307515