重庆市学前教育专业本科生教育实习问题研究

发布时间：2017-04-16 04:05

  本文关键词：重庆市学前教育专业本科生教育实习问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教育实习在广泛注重学生应用能力培养的21世纪越发显得重要，《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为我国学前教育发展提供了良好的契机。重庆市也制定了符合本市情况的教育发展纲要，，学前教育作为基础教育的重要组成部分，其师资水平是提高学前教育质量和发展学前教育的重要保障。学前教育专业教育实习作为幼儿教师职前培养的重要环节，对提升学前教育专业学生的实践技能和促进学生的职业生涯发展具有重要作用。因此，如何提高学前教育本科生的教育实习效果就成为幼儿教师教育研究的重要课题之一。 本文通过对国内外相关理论研究进行梳理，以学习共同体理论、教师发展阶段性理论、反思性实践论为理论基础，采用问卷调查法、访谈法等研究方法对重庆市学前教育专业本科生的实习现状进行调查发现：存在教育实习目的不明确，实习模式局限于应用科学模式，教育实习过程缺乏高效指导，教育实习时间安排不合理，教育实习评价中忽视了学生的发展性评价等问题。基于此，本研究从学前教育专业的实际情况出发，运用相关理论进行分析并提出以下对策：明确教育实习目标指向，合理设置高校课程；优化教育实习模式；科学合理安排教育实习时间；完善教育实习评价机制；提高教师的指导效能，形成三位一体联合培养学生的学习共同体。以期为学前教育专业本科教育实习提供可资借鉴的思路，从而提高学前教育专业本科教育实习效果。
【关键词】：学前教育 本科教育 教育实习 全实践理念
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G610-4;G652.4
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 1 绪论9-20
• 1.1 选题缘起9-10
• 1.1.1 社会发展需要高素质的应用型学前教育专业人才9
• 1.1.2 加强教育实习是推进基础教育新课程改革的内在诉求9-10
• 1.1.3 研究者的旨趣选择10
• 1.2 研究目的与意义10-11
• 1.2.1 研究目的10-11
• 1.2.2 研究意义11
• 1.3 核心概念界定11
• 1.3.1 教育实习11
• 1.3.2 全实践理念11
• 1.4 文献综述11-18
• 1.4.1 教育实习内涵的研究11-13
• 1.4.2 教育实习的理论研究13-15
• 1.4.3 教育实习问题及策略研究15-17
• 1.4.4 学前教育专业教育实习研究现状17-18
• 1.5 研究设计18-20
• 1.5.1 研究思路18
• 1.5.2 研究对象18
• 1.5.3 研究方法18-20
• 2 学前教育专业本科生教育实习研究的理论基础20-23
• 2.1 学习共同体理论20
• 2.2 教师发展阶段性理论20-21
• 2.3 反思性实践理论21-23
• 3 学前教育专业本科生教育实习现状调查及问题分析23-30
• 3.1 调查对象的基本情况23
• 3.2 学前教育本科生教育实习现状调查结果23-27
• 3.2.1 教育实习的目的调查23
• 3.2.2 教育实习模式的调查23-24
• 3.2.3 教育实习时间安排的调查24
• 3.2.4 教育实习评价的调查24
• 3.2.5 教育实习沟通与指导的调查24-26
• 3.2.6 教育实习反思情况的调查26-27
• 3.3 学前教育专业本科生教育实习存在的问题及分析27-30
• 3.3.1 实习目的指向不明确27
• 3.3.2 实习模式局限于应用科学模式27-28
• 3.3.3 教育实习时间安排不合理28
• 3.3.4 教育实习评价中忽视了学生的发展性评价28-29
• 3.3.5 教育实习过程中缺乏高效指导29-30
• 4 提升学前教育专业本科生教育实习有效性的措施30-39
• 4.1 明确教育实习目标指向，合理设置高校课程30-33
• 4.1.1 培养实习生成为主动发展意识的人30-31
• 4.1.2 培养实习生具有发现问题的能力31
• 4.1.3 培养实习生成为研究型的教师31-32
• 4.1.4 合理设置高校相关课程32-33
• 4.2 优化教育实习模式33-34
• 4.3 科学合理安排教育实习时间34-35
• 4.4 完善教育实习评价机制35-36
• 4.5 提高教师的指导效能，形成三位一体联合培养学生的学习共同体36-39
• 参考文献39-42
• 附录 A42-43
• 附录 B43-52
• 致谢52

【参考文献】

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本文编号：309941