美国学校教育中的服务学习

发布时间：2017-10-20 20:39

  本文关键词：美国学校教育中的服务学习

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【摘要】：20世纪60年代末服务学习在美国兴起,90年代发展为全国性的教育改革运动。服务学习是一种学习策略,它通过把服务经历和学习内容相结合,促进学生的学习。多年的理论研究和实践探索已经证明服务学习不但是一种有效的教学方式,而且是一种有效的公民教育方法。为了丰富我国的教育理论,本文考察了服务学习在美国的发展状况。 本文共分七章。 第一章介绍了本文的选题缘由,研究现状,研究思路与方法。 第二章讨论了服务学习的概念,服务学习与其他术语的区别和联系,服务学习与其他课程的区别,服务学习的历史发展。 第三章介绍了服务学习的目的、目标和原则,服务学习与社会公正,服务学习与社区伙伴关系。 第四章主要从教育学,心理学,社会学,哲学四个方面分析了美国服务学习的理论基础。 第五章阐述了服务学习项目的建立及实施。如何判断学校或地区是否适合服务学习项目,服务学习的组织实施,服务学习的评估。 第六章梳理了测量学生学习结果的策略,主要包括测量学术及问题解决结果指标的标准参照策略,用于测量服务结果指标的观察策略,测试个人成长指标的自我报告策略。 第七章概括了服务学习的作用及面临的挑战。
【关键词】：美国 服务学习 伙伴关系
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G571.2
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 第一章 导论11-15
• 一、选题缘由11
• 二、研究现状11-14
• 三、研究思路与方法14-15
• 第二章 服务学习及其历史发展15-24
• 一、服务学习的概念界定15-16
• 二、服务学习与其他术语的区别与联系16-17
• 三、服务学习与其他课程的区别17-20
• 四、服务学习的历史发展20-24
• 第三章 服务学习概述24-32
• 一、服务学习的目的和目标24-25
• 二、服务学习的原则25-26
• 三、服务学习与社会公正26-29
• 四、服务学习与社区伙伴关系29-32
• 第四章 服务学习的理论基础32-38
• 一、教育学基础32-33
• 二、心理学基础33-35
• 三、社会学基础35-37
• 四、哲学基础37-38
• 第五章 服务学习项目的建立及实施38-58
• 一、需求评估38-41
• 二、服务学习的组织实施41-56
• 三、评估56-58
• 第六章 测量学生学习结果的策略58-63
• 一、测量学术及问题解决结果指标的标准参照策略58-59
• 二、用于测量服务结果指标的观察策略59-60
• 三、测试个人成长指标的自我报告策略60-63
• 第七章 服务学习的作用及面临的挑战63-69
• 一、服务学习的作用63-64
• 二、学生的反抗64-66
• 三、实施中的困难和障碍66-69
• 附录1 服务学习课程实施的范例69-74
• 附录2 自我评价矩阵74-76
• 参考文献76-83
• 后记83

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本文编号：1069233