教育等级性与收入差距相关性研究

发布时间：2017-10-27 21:32

  本文关键词：教育等级性与收入差距相关性研究

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【摘要】：随着改革开放的日新月异,我国的经济增长速度已经取得举世瞩目的成就,但伴随着人均收入不断提高的同时,贫富差距逐渐被拉大的现状也越来越明显,同时也越来越棘手。这一点可以从我国近些年的基尼系数中得到证实。而且贫富差距已在社会的不同阶层中、社会各行业间以及地域之间普遍存在。如此这些已然成为当今社会各个阶层最为关注的热点中的热点。造成这一现象的根本原因在于收入分配制度中存在不合道理的方面。若这一问题继续恶化,必然会严重影响社会的稳定与健康发展,连带出很多对我国发展不利的问题。 面对这样一个影响社会稳定且影响我们国家积极建设社会主义和谐社会的目标的问题的出现,我们必须从实际情况入手,看清问题的本质并对症下药,从根源上来解决问题。换而言之就是从收入分配角度入手,解决日益扩大的收入差距问题。解决这一问题的方法有很多,学术界中也已经针对收入分配问题有了非常全面的理论基础。本人认为教育的等级性是影响收入分配各因素中的最为重要的一个,同时教育又是人力资本存量产生的最主要来源。当代中国的经济体制结构中,知识是创造社会财富的最根本因素,其他各因素均由知识所创造以及衍生过来。知识我们又可以理解成为教育资本,是形成人力资本的最重要途径。因此,影响收入分配的最根本因素可以看成是劳动者所受教育的多少以及受教育的程度的多少。一般情况下,教育划分为初、中、高三个等级,研究接受不同等级的教育的劳动者其收入分配状况的不同。通过研究发现,劳动者所受教育的等级性高低决定劳动者收入水平的高低。所以改变劳动者受教育的年限及程度便是改善收入分配不均的最根本之所在。 根据上述原因,本文引入教育等级性这一概念,根据受教育者所受教育的年限以及受教育的程度,计算出受教育这所承载的创造社会财富能力的多少,以此来衡量受教育者在收入分配问题上所占有的分量的多少。本文从教育等级性的角度入手,深入分析教育等级性与收入之间的关系,力求从根源上解决教育公平的问题,积极构建和谐社会下的教育公平,从而改善收入差距的进一步被拉大,促进社会主义公平。
【关键词】：教育等级性 收入差距 相关性
【学位授予单位】：哈尔滨工程大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G520;F124.7;F224
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-19
• 1.1 论文写作背景、目的及意义10-12
• 1.1.1 论文写作背景10-11
• 1.1.2 研究意义11-12
• 1.2 国内外研究现状12-15
• 1.2.1 国外研究现状12-14
• 1.2.2 国内研究现状14-15
• 1.2.3 国内外现状评述15
• 1.3 论文研究的主要内容与写作思路15-17
• 1.3.1 主要内容15-17
• 1.3.2 研究思路17
• 1.4 创新之处17-19
• 第2章 我国教育等级性与收入差距现状分析19-37
• 2.1 相关概念19-24
• 2.1.1 教育与教育等级性19-21
• 2.1.2 收入与收入差距21-24
• 2.2 我国居民受教育程度现状分析24-25
• 2.3 我国收入分配不均的现状25-29
• 2.4 我国教育等级性与收入分配之间的相互关系29-36
• 2.4.1 教育等级性影响收入状况的理论依据29-31
• 2.4.2 教育与收入之间的关系31-33
• 2.4.3 教育等级性差异对收入分配的影响33-36
• 2.5 本章小结36-37
• 第3章 教育等级性与收入差距两者关系模型推导37-48
• 3.1 基于生产函数模型的收入与教育等级关系分析38-40
• 3.2 收入分配差距的相对平衡状态分析40-43
• 3.2.1 借贷状况的相对平衡状态40
• 3.2.2 个人选择的最佳状态40-43
• 3.3 代际间财富状况的分布变化对教育和收入的影响43-46
• 3.4 本章小结46-48
• 第4章 黑龙江省教育等级性与收入差距的实证分析48-59
• 4.1 方法选取49-50
• 4.2 数据的选取及相关检验50-52
• 4.2.1 数据的选取50-51
• 4.2.2 单位根检验51-52
• 4.2.3 协整检验52
• 4.3 教育等级性对收入差距协整性分析52-57
• 4.3.1 教育等级性对收入差距的影响52-55
• 4.3.2 义务教育对收入分配的影响55-57
• 4.4 本章小结57-59
• 第5章 基于教育等级性的均衡收入分配对策建议59-64
• 5.1 政府继续扩大对教育的投资力度59-60
• 5.2 对现有的政策,制度进行进一步的合理化调整60-61
• 5.3 对教育体制本身的合理化改革61
• 5.4 中等教育,中职教育需要进一步的公共化,普及化61-62
• 5.5 调整高等教育投资比例62-63
• 5.6 本章小结63-64
• 结论64-66
• 参考文献66-69
• 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果69-70
• 致谢70-71
• 附录171-72
• 附录272

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本文编号：1105322