论实践性知识发展取向的教师职前教育课程改革

发布时间：2017-11-08 07:09

  本文关键词：论实践性知识发展取向的教师职前教育课程改革

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【摘要】：实践性知识是教师专业发展的知识基础,反映出教师个体的教育智慧和风格。我国职前教师教育中普遍存在忽视师范生实践性知识培养的倾向,阻碍了师范生顺利入职和专业自主发展。以教师实践性知识发展为根本取向,根据实践性知识的本质、结构与生成转化规律,重构教师职前教育课程体系,是当前提高教师职前教育质量的必由之路。
【作者单位】： 西南大学教育管理学院;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、加强师范生实践性知识的培养是教师职前教育改革的突破口(一)忽视实践性知识培养的教师职前教育隐患长期以来,我国教师职前教育深受传统客观主义认识论的影响,遵循“知识的客观性、普遍性和价值中立性”[1]原则,只注重对普通文化知识、学科专业知识、教育理论知识的传授

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本文编号：1156097