中国教育技术学研究取向问题研究

发布时间：2018-01-03 13:20

  本文关键词：中国教育技术学研究取向问题研究　出处：《电化教育研究》2011年11期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：在教育技术学研究中,研究取向分化问题逐渐显现。本文通过相关文献研究揭示了教育技术学研究中存在五种研究取向,分别是技术应用主义研究取向、设计研究取向、开发研究取向、技术进化研究取向、实地研究取向。文中阐述了各类研究取向的主要观点,并对各类观点存在的问题进行了评析。基于研究取向中出现的问题,提出了三个需要人们思考的问题:1.由于研究取向的研究对象不相同,教育技术如何协调这些研究对象的关系;2.如何评价教育技术学科发展;3.不同研究取向肢解了教育技术学科知识之后,如何保持原有学科独立的地位。
[Abstract]:In the research of educational technology, the problem of the differentiation of research orientation gradually appears. This paper reveals five research orientations in the research of educational technology, namely, the research orientation of technology applicationism. Design research orientation, development research orientation, technological evolution research orientation, field research orientation. Based on the problems existing in the research orientation, three questions need people to think about: 1. Because the research orientation is different, the research object is different. How educational technology can coordinate the relationship of these research objects; 2. How to evaluate the development of educational technology; 3. How to maintain the independent position of the original subject after different research orientations dismember the subject knowledge of educational technology.
【作者单位】： 北京师范大学教育技术学院;
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 伴随教育技术学研究的深入以及国内外学术交流的发展,近年来我国教育技术学领域出现了一些新的研究动向,一些研究者纷纷以教育技术学的研究取向命名发表了一些文章,这些文章均发表在国内重要的教育技术学研究的杂志上,对我国教育技术学研究产生了一定的影响。本研究主要是对

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本文编号：1374052