现代课程概念重建历史:从知识、经验到结构

发布时间：2018-05-03 13:53

  本文选题：课程概念 + 课程即知识　； 参考：《全球教育展望》2011年02期

【摘要】：现代课程概念的重建经历了将近二百年的历程。以赫尔巴特、杜威和布鲁纳为代表,其关于课程概念之内涵或意义的阐释和发展,经历了从知识、经验到结构的历史演进,凸显了现代课程概念之重建的理路、轨迹和脉络,以及由此引发的学生学习方式的根本转变:从"教中学"到"做中学",再到"发现中学"。
[Abstract]:The reconstruction of modern curriculum concept has gone through nearly 200 years. Represented by Herbart, Dewey and Bruner, his interpretation and development of the connotation or meaning of the curriculum concept has gone through the historical evolution from knowledge, experience to structure, which highlights the theory, track and context of the reconstruction of the modern curriculum concept. And the fundamental change of students' learning style: from "teaching middle school" to "learning by doing", and then to "discovery middle school".
【作者单位】： 浙江大学;杭州师范大学学科教育研究所;
【分类号】：G423

【共引文献】

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本文编号：1838739