教师专业化教育改革的风险及其防范

发布时间：2018-06-28 23:47

  本文选题：教师专业化教育改革 + 改革风险　； 参考：《课程·教材·教法》2011年06期

【摘要】：教师专业化教育改革作为一种朝向预期目标、改进实践的有意识尝试,在增进未来教师专业知识、锻炼专业技能、陶冶专业精神等方面取得成效的同时,面临的最主要风险是如何处理不同类型教育间的协调、平衡与融合,包括:通识教育与专业教育的同步优化,文理学科知识与教育专业知识的有效融合,以及专业针对性与职业普适性的兼顾并重。为规避和防范可能的风险,需要深入探索教师教育规律,树立代价意识,强化教育学术意识,建立多元参与的改革决策体系。
[Abstract]:As a conscious attempt to advance the expected goal and improve the practice, the reform of teachers' professional education has made great achievements in improving teachers' professional knowledge, training their professional skills, cultivating their professional spirit, and so on. The most important risk is how to deal with the coordination, balance and integration of different types of education, including: the simultaneous optimization of general education and professional education, the effective integration of liberal arts and science knowledge with the professional knowledge of education. As well as professional pertinence and professional universality of the consideration of equal importance. In order to avoid and prevent the possible risks, it is necessary to deeply explore the law of teacher education, set up the consciousness of cost, strengthen the educational academic consciousness, and establish a reform decision-making system of multiple participation.
【作者单位】： 南京师范大学教育社会学研究中心教师教育学院;
【基金】：江苏高校哲学社会科学重点研究基地南京师范大学教育社会学研究中心重大项目“社会学视野下的中国教育改革研究” 教育部人文社会科学研究青年基金课题“改革开放30年我国教师教育改革研究”(10YJC880143)的阶段性成果之一
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2079880