关于我国当前中小学教师专业发展活动的调查研究
[Abstract]:Based on the hypothesis that "the teachers who have developed well can judge the factors affecting the professional development of teachers more accurately", this study uses the advantages of the network technology to solve the problems related to the current professional development activities of primary and secondary school teachers. A survey of 132 teachers with "middle and high" titles was conducted. The results show that: first, although the "typical" school-based teaching and research activities are carried out with a high frequency, teachers' evaluation of their effects is very poor; second, while we emphasize the importance of "typical" school-based teaching and research activities, Neglecting the role of the "atypical" professional development activities, which are mainly carried out independently by individuals or by knowledge input outside the school; Third, teachers hold a relatively high level of recognition for "listening to expert reports" and "doing project research" as two professional development activities; fourth, teachers' enthusiasm for participating in school-based teaching and research activities is "small (academic) high school (learning) low" phenomenon. It reflects the embarrassment that teachers who need professional knowledge and skills support are less motivated to participate in professional development activities.
【作者单位】: 华东师范大学课程与教学研究所;
【分类号】:G451.1
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本文编号:2222247
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