基于学习能力的记忆力计算机测评研究
发布时间：2021-01-07 12:09
学习能力是学生在学习活动中必不可少的一种心理特征,又被称为学习能力倾向,或“学能”,是影响学习效率和学习活动顺利进行的必备心理因素。本研究的目的是在加德纳的多元智能理论、皮亚杰的认知发展理论以及脑与学习等相关理论的研究基础上,采用文献研究、调查研究、访谈等多种研究方法,借助计算机平台的优势,编制一套基于学习能力的小学生记忆力测验量表,通过对研究对象测验数据的分析,评估与诊断学生的学习能力水平进行,并试图从记忆的角度分析影响学习能力的因素,进而提出改善学生学习能力的建议。本文首先分析总结了国内外关于学习能力及记忆力的相关研究现状,通过问卷调查的方式明确了小学生所需的学习能力及记忆力的重要品质。根据现有研究,本文从记忆的容量和存储两个方面分析对基础阶段学生的言语能力、数理能力和空间能力的影响,构建本研究的测验体系框架。其次,借助计算机手段对测验量表进行设计与实现,并对甘肃省庆阳市X小学206名5-6年级的全体学生进行测验。最后,通过对测验数据和学生成绩以及一线教师对学生的评价进行分析讨论,考察本测验的信效度、区分度,分析讨论记忆力对学生学习能力的影响因素,进而提出了一些从记忆的角度提高学生...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１．１各年龄学习能力曲线图（桑代克１９９３年）??
学习能力涵义的研宄，不同的学者有不同的观点和看法，通过对各种研读，从本质来看，可以将学习能力归纳为是个体接受外部世界，吸纳外部适应环境的根本能力，是指以快捷、有效的方式获取准确的知识和信息，的知识融入到己有的知识体系中，能够转化为自身经验的能力??对于小学生学习能力的概念，该研宄领域还没有一个统一的定义，本小学生学习能力是狭义上的概念，专指小学生在基础教育阶段获取学科知该具备的学习能力。本文中特指完成小学阶段的核心学科（数学、语文）能力。??１．４．２记忆力??记忆是心理学和脑部科学的研究范畴，作为一种基本的心理过程，和它心理活动有着紧密联系。根据记忆过程，可以将记忆的分为三个步骤，是译码，第二步是储存，第三步是检索［６］。??从信息加工理论的角度理解，记忆是编码、复习、储存信息，并进行提取的过程，根据人的大脑对识记材料的保持时间的长短将记忆力分为瞬短时记忆、长时记忆ｒａ具体的加工过程如图１－１所示。??
感觉登记?认免贿念系统??图２．?１人脑信息加工模型图??后期的回忆时对最先回忆起来的刺激记忆程度最强，这个最初的阶段称为高??效期－１，在个体的回忆中最后记忆起来的刺激效果也是较好，这个最后记忆起来??的阶段称为高效期－２，在个体回忆的中期出现的刺激相对较弱，这个阶段称之为??低沉期如图２．２。??縈ａ鹅儀串的保将????／?＿．－２??？?／?＼?Ｊｒ．－??機／?＼?／??＊?／?、（－７?，??Ｌ—一——一＾??６?１０?２０?３０?－＊０??图２．?２学习情境中保持成度的变化图??（２）保持随着教学方法而变化??贝瑟尔培训实验室对人类学习记忆的保持研究提出，学习者对所学知识的保??持能力在一定程度上取决于教育教学方式，该实验室采用不同的教学方法进行验??证，学生在不同的教学方法中对所学知识的保持程度如图２．３，该图大致呈现金??字塔的样式
【参考文献】：
期刊论文
[1]《科学》:大脑记忆时间关联事件机理揭开[J]. 现代生物医学进展. 2014(13)
[2]民办高校学生学习能力的现状与对策[J]. 权麟春. 教育与职业. 2013(17)
[3]行政职业能力倾向测验:历史、现状与未来研究[J]. 王丽娜,郭忠良,车宏生,陈猛,卞冉. 心理学探新. 2012(03)
[4]关于大学生学习能力培养的研究综述[J]. 曾秀华. 社科纵横(新理论版). 2011(01)
[5]学习能力的成分研究[J]. 张仲明,李红. 西南大学学报(社会科学版). 2009(05)
[6]多元智能理论综述[J]. 孙小利,孙枫梅. 科教文汇(上旬刊). 2009(08)
[7]中学生写作(认知)能力的构成因素[J]. 王可,张璟,林崇德. 心理科学. 2008(03)
[8]学习理论的发展与学习创新[J]. 屈林岩. 高等教育研究. 2008(01)
[9]短时记忆与外语学习[J]. 徐方. 青岛远洋船员学院学报. 2005(03)
[10]记忆和英语词汇学习[J]. 段红燕,韩树民. 东北电力学院学报. 2004(05)
博士论文
[1]计算机模拟心理咨询病例系统的编制及现代测量学研究[D]. 王鹏.江西师范大学 2011
硕士论文
[1]小学生学习习惯的调查研究[D]. 曹蕾赬.上海师范大学 2017
[2]基于人脑学习与记忆的多源信息融合算法研究[D]. 乔石.河北工业大学 2015
本文编号：2962533
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１．１各年龄学习能力曲线图（桑代克１９９３年）??
学习能力涵义的研宄，不同的学者有不同的观点和看法，通过对各种研读，从本质来看，可以将学习能力归纳为是个体接受外部世界，吸纳外部适应环境的根本能力，是指以快捷、有效的方式获取准确的知识和信息，的知识融入到己有的知识体系中，能够转化为自身经验的能力??对于小学生学习能力的概念，该研宄领域还没有一个统一的定义，本小学生学习能力是狭义上的概念，专指小学生在基础教育阶段获取学科知该具备的学习能力。本文中特指完成小学阶段的核心学科（数学、语文）能力。??１．４．２记忆力??记忆是心理学和脑部科学的研究范畴，作为一种基本的心理过程，和它心理活动有着紧密联系。根据记忆过程，可以将记忆的分为三个步骤，是译码，第二步是储存，第三步是检索［６］。??从信息加工理论的角度理解，记忆是编码、复习、储存信息，并进行提取的过程，根据人的大脑对识记材料的保持时间的长短将记忆力分为瞬短时记忆、长时记忆ｒａ具体的加工过程如图１－１所示。??
感觉登记?认免贿念系统??图２．?１人脑信息加工模型图??后期的回忆时对最先回忆起来的刺激记忆程度最强，这个最初的阶段称为高??效期－１，在个体的回忆中最后记忆起来的刺激效果也是较好，这个最后记忆起来??的阶段称为高效期－２，在个体回忆的中期出现的刺激相对较弱，这个阶段称之为??低沉期如图２．２。??縈ａ鹅儀串的保将????／?＿．－２??？?／?＼?Ｊｒ．－??機／?＼?／??＊?／?、（－７?，??Ｌ—一——一＾??６?１０?２０?３０?－＊０??图２．?２学习情境中保持成度的变化图??（２）保持随着教学方法而变化??贝瑟尔培训实验室对人类学习记忆的保持研究提出，学习者对所学知识的保??持能力在一定程度上取决于教育教学方式，该实验室采用不同的教学方法进行验??证，学生在不同的教学方法中对所学知识的保持程度如图２．３，该图大致呈现金??字塔的样式
【参考文献】：
期刊论文
[1]《科学》:大脑记忆时间关联事件机理揭开[J]. 现代生物医学进展. 2014(13)
[2]民办高校学生学习能力的现状与对策[J]. 权麟春. 教育与职业. 2013(17)
[3]行政职业能力倾向测验:历史、现状与未来研究[J]. 王丽娜,郭忠良,车宏生,陈猛,卞冉. 心理学探新. 2012(03)
[4]关于大学生学习能力培养的研究综述[J]. 曾秀华. 社科纵横(新理论版). 2011(01)
[5]学习能力的成分研究[J]. 张仲明,李红. 西南大学学报(社会科学版). 2009(05)
[6]多元智能理论综述[J]. 孙小利,孙枫梅. 科教文汇(上旬刊). 2009(08)
[7]中学生写作(认知)能力的构成因素[J]. 王可,张璟,林崇德. 心理科学. 2008(03)
[8]学习理论的发展与学习创新[J]. 屈林岩. 高等教育研究. 2008(01)
[9]短时记忆与外语学习[J]. 徐方. 青岛远洋船员学院学报. 2005(03)
[10]记忆和英语词汇学习[J]. 段红燕,韩树民. 东北电力学院学报. 2004(05)
博士论文
[1]计算机模拟心理咨询病例系统的编制及现代测量学研究[D]. 王鹏.江西师范大学 2011
硕士论文
[1]小学生学习习惯的调查研究[D]. 曹蕾赬.上海师范大学 2017
[2]基于人脑学习与记忆的多源信息融合算法研究[D]. 乔石.河北工业大学 2015
本文编号：2962533
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