浅谈高校思政课教师信息化教学能力的困惑与提升

发布时间：2021-03-31 14:03

　　在信息化教育事业发展如火如荼的背景下,我国高校思政课信息化教学能力的发展也成为必然趋势。通过对多所高校思政课教师信息化教学能力的调查,探寻现阶段我国高校思政课教师在信息化教学能力上的困惑与担忧,反思信息化教学能力发展受阻的缘由,并为此针对性地提出信息化教学能力发展的核心策略。 

【文章来源】：长春理工大学学报(社会科学版). 2019,32(S1)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、技术探寻：思政课教师的困惑与担忧
    （一）信息融合：技术和教学的敷衍叠加
    （二）技术迁移：片面强调技能忽略情景
    （三）资源开发：校本教学资源的关照缺位
    （四）教学设计：教学流程固化缺乏新意
二、现实反思：信息化能力发展受阻的缘由
    （一）信息化教学提升意识不足
    （二）教师工作繁重时间不充足
    （三）缺乏系统性的培训形式
    （四）相关激励政策实施不落地
三、深度融合：教学能力发展的核心策略
    （一）唤醒教师的主体提升意识
    （二）创建“精准化”培训模式
    （三）开展线上+线下的教学评价
    （四）建立奖励机制推动信息化


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”时代高校青年教师信息化教学能力培养策略[J]. 颉梦宁.  黑龙江高教研究. 2018(11)
[2]移动信息化教学困境与优化对策[J]. 陈君涛,展金梅,洪志强.  湖北函授大学学报. 2017(15)
[3]“互联网+”时代高校教师信息化教学能力提升研究[J]. 毛姣艳.  科技广场. 2016(03)

博士论文
[1]教师信息化教学能力发展研究[D]. 王卫军.西北师范大学 2009

硕士论文
[1]江苏省高职教师信息化教学能力标准研究[D]. 黄文有.江南大学 2017



本文编号：3111567