音乐训练对大学生执行功能的影响

发布时间：2021-12-30 21:27

　　近年来大量研究发现音乐训练对认知能力的具有积极影响,一些理论认为音乐训练的广泛迁移效应是通过执行功能起中介作用,但音乐训练与执行功能的关系至今仍存争议。研究将执行功能分为抑制控制、工作记忆和认知灵活性三个子成分,并将抑制控制进一步细分为注意抑制和反应抑制,同时区分工作记忆中主动性控制和反应性控制两种认知过程。通过对比音乐组和控制组在执行功能各任务（go/no-go, stroop, AX-CPT, task-switching）上的行为表现来系统考察音乐训练与执行功能的关系。结果表明音乐训练对执行功能不同子成分的影响具有差异性,其促进效应主要体现在抑制控制中的注意抑制和工作记忆中的主动性控制,对抑制控制中的反应抑制、工作记忆中的反应性控制和认知灵活性影响较小。 

【文章来源】：心理科学. 2020,43(03)北大核心CSSCICSCD

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

音乐组和控制组在执行功能任务上的平均值和标准误*p<.05。

【参考文献】：
期刊论文
[1]侗歌经验对侗族中学生执行功能的影响[J]. 王婷,植凤英,陆禹同,张积家.  心理学报. 2019(09)
[2]音乐训练对执行功能的影响[J]. 陈杰,刘雷,王蓉,沈海洲.  心理科学进展. 2017(11)
[3]音乐学习对语言加工的促进作用[J]. 南云.  心理科学进展. 2017(11)
[4]音乐训练对认知能力的影响[J]. 王杭,江俊,蒋存梅.  心理科学进展. 2015(03)



本文编号：3558992