规模化在线学习准备好了吗？——后疫情时期的在线学习与智能技术应用思考

发布时间：2024-05-16 06:05

　　在疫情防控的关键时期,规模化在线学习是落实"停课不停学"的重要方式。与以往的在线学习相比,规模化在线学习在学习场所、学习任务、学习同伴、思维方式、评价方式等多个方面发生了转变。它是教育信息化实践的一次特殊尝试,同时,其也在重塑在线学习的价值,形成了一种全新的学习生态。为了了解我国规模化在线学习的现状、准备度等情况,运用问卷调查法,对全国3148名学生进行调查研究,调查结果显示:一是在线学习满意度较低,感知教师支持较高,在线学习准备度一般。其中,在线交互效能感最高,计算机自我效能感准备不足;二是人口学因素对规模化在线学习准备度有不同程度的影响,年级、所在区域、每天在线学习时长所带来的差异影响显著;三是在线学习态度、教师支持、计算机自我效能感、自我导向学习、学习动机、学习控制力、在线交互效能感等,正向影响学生的在线学习满意度。因此,要提高规模化在线学习效果,可以从提升师生信息素养、加强培养自主学习能力、改善家校互动模式、增强教师支持、关注农村和留守儿童的在线学习等方面着手。在后疫情时期,还应进一步思考"教师如何迎接在线学习""学生如何学习""如何设计在线课程和实现优质教育资源共享""在线学...

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、引言
二、规模化在线学习的价值分析
    （一）学习场所：从学校教室转变为家庭
    （二）学习任务：指向真实性、生活化的学习任务
    （三）学习同伴：从多人转变为个体
    （四）思维方式：从管理转向治理
    （五）评价方式：从传统纸笔转向伴随式评价
三、规模化在线学习准备度的实证分析
    （一）调查工具
    （二）研究对象及数据收集
    （三）调查结果与分析
        1. 问卷的信效度检验
        2. 规模化在线学习现状的统计分析
        3. 不同维度的在线学习准备度分析
        4. 不同人口学特征对在线学习准备度的方差分析
        5. 在线学习满意度的影响因素回归分析
四、规模化在线学习的应对策略
    （一）提升信息素养，为促进和改善在线学习助力
    （二）加强培养学生的自主学习能力，为在线学习提供支持
    （三）改善家校互动模式，为在线学习提供保障
    （四）增强教师支持服务，为在线学习提供导航
    （五）关注农村和留守儿童的在线学习
五、后疫情时期的在线学习思考———兼论智能技术的应用
    （一）教师应迎接后疫情时期的在线学习
    （二）提升后疫情时期学生的在线学习能力
    （三）精心设计在线课程和实现优质教育资源共享
    （四）后疫情时期在线学习要进一步与线下学习有机融合



本文编号：3974801