格式塔团体心理辅导对大学生学校适应的影响

发布时间：2024-05-24 23:19

　　目的:探索格式塔团体心理辅导对大学生学校适应的影响效果,为大学生适应问题的解决提供新的方向。方法:选取江苏省某大学20名大学生作为研究对象,采用实验组—对照组准实验设计,对实验组进行为期8周的格式塔团体心理辅导,采用大学生学校适应问卷、自编团体效果评估表评估团体的影响。结果:经过团体心理辅导后,实验组学习动力、学习压力、人际适应、身心适应、总分上的得分均显著高于对照组(t=2.700,P<0.05)(t=4.033,P<0.01)(t=4.903,P<0.001)(t=5.111,P<0.001)(t=7.205,P<0.001)。3个月后对实验组的追踪测量仍显示出持续效果,前测在学习动力、人际适应、身心适应及总分上均显著低于追踪测量(t=-2.629,P<0.05)(t=-2.555,P<0.05)(t=-3.948,P<0.01)(t=-4.781,P<0.001)。实验组成员均报告格式塔团体心理辅导给自己带来积极的、持续性的改变。结论:格式塔团体心理辅导对大学生学校适应具有积极的、持续性效果。

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【文章目录】：
1 资料来源与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 处理方法。
        1.2.2 评价指标。
    1.3 统计学方法
2 结果
    2.1 格式塔团体心理辅导对学校适应的影响
    2.2 格式塔团体效果评估
3 讨论
    3.1 格式塔团体心理辅导改善了大学生的学习适应
    3.2 格式塔团体心理辅导改善了大学生的人际适应
    3.3 格式塔团体心理辅导改善了大学生的身心适应



本文编号：3981366