小学儿童自我意识情绪理解发展及其与亲社会行为、同伴接纳的关系

发布时间：2017-08-16 17:41

  本文关键词：小学儿童自我意识情绪理解发展及其与亲社会行为、同伴接纳的关系

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【摘要】：自我意识情绪理解会影响儿童的社会行为与社会适应。运用自我意识情绪理解情境故事、亲社会行为问卷和社会计量方法,对314名1～6年级小学儿童进行施测,探讨了小学儿童自我意识情绪理解的发展特点及其与亲社会行为、同伴接纳的关系。研究发现:(1)小学儿童自我意识情绪理解水平随着年级的升高而提高,1～3年级提高的较快,3年级以后提高速度变缓。(2)小学儿童的自我意识情绪理解水平与亲社会行为、同伴接纳显著呈正相关,并且自豪的理解和亲社会行为对同伴接纳有显著的预测力,羞愧的理解对亲社会行为有显著的预测力。
【作者单位】： 陕西师范大学心理学院;陕西师范大学附属小学;
【关键词】： 小学儿童 自我意识情绪理解 亲社会行为 同伴接纳
【基金】：教育部人文社科规划项目(08JAXLX011) 国家自然科学基金项目(30970912)
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1问题提出近年来随着情绪研究的逐步深入,自我意识情绪逐渐成为一种在情绪研究中备受关注的主题。自我意识情绪(self-conscious emotions)是在个体自我意识的基础上,有自我参与的一种高级的情绪,在推动、规范人类的思想、感情和行为方面起着重要的作用,能够向个体提供动力性

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