教学论实践智慧的缺失与重建

发布时间：2017-09-03 11:19

  本文关键词：教学论实践智慧的缺失与重建

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【摘要】：实践智慧是教学论本应具有的学科特性,然而教学论在其科学化的进程中缺乏对人的生命完整性的关照、对教学生活世界的关注以及意义世界的追寻,丢失了实践智慧的品性,陷入发展的迷途。教学论如何着眼于人之生命的完整性、根植于教学生活世界、深度阐释教学的本真意义,是其在新时期拥有实践智慧、走出困境需要思考的路径。
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教学论 实践智慧 生命 生活世界 意义
【基金】：湖南省教育科学“十一五”规划重点课题(XJK06AJJ008) 湖南省社会科学基金项目(07JD21)
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、实践智慧及其特征亚里士多德在其《尼各马可伦理学》中根据人类认识对象和表述方式的不同把知识区分为五种形态:纯粹科学、实践智慧、技艺知识、理论智慧和努斯(直觉理性),其中实践智慧“既不是数学形式上的理论科学,也不是得心应手地把握某种操作过程意义上的纯粹技能,

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本文编号：784682