教育生活史视域下校长元认知能力培养策略研究

发布时间：2018-11-03 09:15

【摘要】：校长的专业发展离不开校长元认知能力的提升。以往有关校长能力的研究多集中在宏观、中观层面,忽略了校长个体的感受,这种研究取向存在着可替代性和缺乏时代感的问题。教育生活史注重微观和个体的研究,在教育生活史视域下培养校长的能力,有利于校长元认知能力的提升。教育叙事研究方法既是教育生活史研究的重要表现形式,也是培养校长元认知能力的有效方法。
[Abstract]:The professional development of principals can not be separated from the enhancement of their metacognitive ability. In the past, the researches on the principal's ability mostly focused on the macro and meso level, ignoring the individual feeling of the principal. This research orientation has the problem of substitutability and lack of the sense of the times. The educational life history pays attention to the micro and individual research. Cultivating the principal's ability in the field of educational life history is beneficial to the improvement of the principal's metacognitive ability. The research method of educational narrative is not only an important manifestation of the study of educational life history, but also an effective way to cultivate the principal's metacognitive ability.
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【基金】：国家社会科学基金项目教育学一般项目“教育活动史研究与教育史学科建设”(BOA130117)阶段性成果
【分类号】：G471.2

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本文编号：2307353