小学高年级女生性别角色与成长指导研究

发布时间：2017-04-05 11:14

  本文关键词：小学高年级女生性别角色与成长指导研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会快速发展和转型,当前社会上存在着种种畸形现象,这些畸形的现象引起了社会大众对当今社会女性的教育问题的莫大关注。而且,较一致的观点认为,无论是从生理变化还是从心理发展方面来看,女生都比男生显示出早熟的趋势,然而,在我们现行的教育制度中,“因性教育”意识淡薄,女生教育存着只重“生理教育”轻“心理教育”、重“道德规范”轻“成长指导”等种种问题和误区,特别是小学女生教育得不到重视。本文从影响高年级女生性别角色形成的因素、指导的有效措施等方面对小学高年级女生性别角色成长引领来开展系列的研究与实践,希望通过课题的引领,从女生自身出发,使她们的成长得到有效的指导,从而树立良好的心理品质和正确的人生观和价值观。
【关键词】：小学高年级女生 性别角色 成长指导 影响因素 措施
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G621;G479
【目录】：

• 内容摘要5-6
• Abstract6-8
• 一、引言8-14
• (一) 研究背景8-10
• (二) 文献综述10-11
• (三) 主要概念的界定11-12
• (四) 研究对象12
• (五) 研究方法12-14
• 二、小学高年级女生性别角色的现状调查14-21
• (一) 性别角色类型现状14-15
• (二) 性别角色自我认同感现状15
• (三) 性别角色期望现状15-16
• (四) 性别角色行为的现状16-18
• (五) 性别角色及其他方面的自我同一性现状18-21
• 三、小学高年级女生性别角色的现状分析21-28
• (一) 小学高年级女生性别角色现状的特点21-22
• (二）影响小学高年级女生性别角色形成的因素22-28
• 四、小学高年级女生性别角色与成长指导的有效策略探索28-41
• (一) 开发性别角色与成长指导的校本课程28-31
• (二) 努力转变教师教育观念31-36
• (三）达成教育共识，，形成多元的性别角色与成长指导教育体系36-37
• (四) 开展各种特色社团活动,丰富女生校园文体生活37-38
• (五) 充分发挥家长的作用,建立家校互动教育平台38-41
• 五、小学高年级女生性别角色与成长指导的实践反思41-44
• (一) 实践成效41-43
• (二) 存在的不足及努力方向43-44
• 参考文献44-48
• 后记48

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  本文关键词：小学高年级女生性别角色与成长指导研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：287012