重建为师之道:教师集体人格的养成与塑造——学校内部治理中教师发展机制的激活与创新

发布时间：2020-12-13 15:46

　　<正>教师就是家长眼中的学校。面对优秀教师捉襟见肘甚至非常困窘的时候,怎么办?呼吁提高教师专业地位的同时,我也努力引领教师找到自己与国家发展、学校成长的关联点,帮助他们认识"教师角色"的神圣,并与团队成员一起结成长久同路人,在风雨兼程中彼此依靠。 

【文章来源】：人民教育. 2020年10期 北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、传承成志精神,为教师的时代画像“点睛”
二、分系列构建共治体系,“增值” 教师成长基底
    1.目标增值:实施“三类别、六系列”计划
    2.多元塑造:“过程性数据+关键事件+榜样引领”激励
三、“合弄制”锻造治理能力,重塑教师的职业“角色”意识
    1.在打破与再造中,赋予角色多重体验
    2.在角色中穿行,在彼此感知中相互理解与认同
    3.在角色养成中,下“三个功夫”与“接招即办”



本文编号：2914788