校长的“管理理论”：学校管理活动的实地研究

发布时间：2020-12-17 11:21

　　科学的研究首先要求了解客观的现实状态,即“是什么”的问题。然而,当前关于校长的研究多侧重于“应该是什么”的问题,至于校长实际是怎么管理学校的,学者提供的理论是否在校长们的管理活动中得到运用,似乎并未得到应有的关注。因此,本研究拟通过实地研究方法,真实展现校长的实然“管理理论”,并与教科书上的管理理论进行比较。根据这一研究目的本研究主要包括以下几部分：第一部分是引言交代了选题的缘由、意义、研究的思路与方法,以及关于校长研究的文献综述和相关概念的界定。第二部分介绍了笔者的研究设计。首先是研究对象的选择,笔者选择家乡学区的七位小学校长和一位中学校长作为研究对象。其次是研究现场的进入笔者以实习教师的身份通过“熟人”介绍进入现场。再次是研究资料的收集,笔者通过参与学校管理活动写实地观察日记、查阅学校相关文件、与研究对象进行访谈等方式获取研究资料。最后是研究资料的分析,笔者分别从组织与管理、领导与决策、教育管理培训等方面分析得出校长的实然“管理理论”。第三部分是对实际研究过程的展现,通过观察校长与上级部门、学校领导集体、师生、家长的交往,分析校长活动中的“管理理论’第四部分继续进行实地研究,描述学... 

【文章来源】：南昌大学江西省 211工程院校

【文章页数】：94 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 引言
    1.1 选题缘由
    1.2 研究意义
    1.3 研究思路与方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究综述
        1.4.1 关于校长的研究
        1.4.2 关于学校管理理论的研究
        1.4.3 关于实地研究
    1.5 相关概念的界定
        1.5.1 管理理论与“管理理论”
        1.5.2 学校管理
        1.5.3 实地研究
第二章 研究设计
    2.1 研究对象的选择
    2.2 研究现场的进入
    2.3 研究资料的收集
    2.4 研究资料的分析
第三章 校长活动中的“管理理论”
    3.1 校长与上级部门的交往
        3.1.1 校长是如何应对上级督导的
        3.1.2 校长在学区“校长会”中的表现
    3.2 校长与学校领导班子的交往
        3.2.1 F校的行政会议
        3.2.2 F校的临时会议
    3.3 校长与教师的交往
        3.3.1 校长是怎样面对教师抱怨的
        3.3.2 校长对教师备课的要求
        3.3.3 学校评选中的“民主”
        3.3.4 校长对教师出勤的管理
    3.4 校长与学生的交往
        3.4.1 校长与“调皮鬼”
        3.4.2 是校长也是教师
    3.5 校长与家长的交往
        3.5.1 校长在家长会上的表现
第4章 学校符号中的“管理理论”
    4.1 学校语言文字中的“管理理论”
        4.1.1 黑板上的语言文字
        4.1.2 标牌上的语言文字
        4.1.3 宣传栏里的语言文字
        4.1.4 广播里的语言文字
    4.2 学校建筑布局中的“管理理论”（以F小学为例）
    4.3 学校仪式庆典中的“管理理论”
第5章 学校故事中的“管理理论”
    5.1 教师讲述的学校故事
    5.2 学生讲述的学校故事
    5.3 家长讲述的学校故事
第6章 校长的“管理理论”与教科书之管理理论的比较
    6.1 组织与管理“理论”上的比较
    6.2 领导与决策“理论”上的比较
    6.3 教育管理“培训理论”上的比较
结论
致谢
参考文献
附件1
附录2
攻读学位期间的研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]对校长职责的思考[J]. 黄小堂.  宁夏教育. 2012(01)
[2]校长的职责——践行思源实验学校的思考[J]. 刘志刚.  新教育. 2011(10)
[3]脚踏实地践行校长职责[J]. 王双迎.  新作文(教育教学研究). 2011(10)
[4]教育管理实地研究者进入现场的策略[J]. 马青,邬志辉.  现代教育管理. 2011(02)
[5]新形势下的中小学校长管理理念[J]. 刘兴涛.  中国科教创新导刊. 2011(03)
[6]实地研究中的偏差因素及其控制[J]. 行红芳.  郑州轻工业学院学报(社会科学版). 2008(05)
[7]建构校长培训多主体多阶段评价模式的探索[J]. 郑玉莲.  继续教育. 2008(04)
[8]以制度建设促进校长专业化[J]. 吴海梁.  学校党建与思想教育(普教版). 2007(09)
[9]权变理论视野下的学校管理实施策略[J]. 陆波.  文教资料. 2007(21)
[10]学校故事分析与学校管理的自我诊断[J]. 罗建河.  当代教育科学. 2007(01)

硕士论文
[1]基于胜任力的中小学校长岗位培训体系研究[D]. 谭丽娟.广西师范学院 2011
[2]学校仪式活动的德育功能及其实现研究[D]. 孙向华.南京师范大学 2011
[3]T校合作型教师团队建设的实地研究[D]. 李艳鸣.南京师范大学 2011
[4]小学校长教学领导的个案研究[D]. 王泓萱.华东师范大学 2010
[5]中小学校长领导力研究[D]. 贾果强.华中科技大学 2009
[6]中小学校长专业化培训课程设置研究[D]. 赵月娥.西南大学 2009
[7]小学校园墙面符号的研究[D]. 卢倩.湖南师范大学 2007
[8]对中小学校长角色的研究[D]. 蒋琍.山东师范大学 2006
[9]流动人口家庭教育的实地研究[D]. 刘南.南京师范大学 2006
[10]以人为本学校管理的理论与实践研究[D]. 傅冰.上海师范大学 2006



本文编号：2921956