学校教育中奖励与惩罚问题研究

发布时间：2017-04-11 05:12

  本文关键词：学校教育中奖励与惩罚问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本研究由七部分组成：第一部分为引言，概述本研究课题的背景与问题提出。 第二部分系统考察了教育中关于奖励与惩罚的研究资料，总结概括了奖惩观演变的基本线索和特点。在心理学兴起之前，奖与惩的探索主要由教育理论家在哲学范畴中进行，并强调其管理功能和道德教育功能。心理学兴起之后，奖与惩成为实验研究的内容。在心理学发展的早期，，关于奖惩的结论主要以动物实验的结果为依据提出，并强调其强化功能；随着心理学的发展，关于奖惩的结论越来越依据对人类个体的研究，并强调其信息作用，同时，奖惩对个体的心理的多方面影响都被全面揭示出来。 第三部分系统阐述了奖励与惩罚对个体道德发展的影响。通过总结概括心理学家的观点揭示了奖惩影响个体道德发展的三种方式：一是对道德行为的评价功能，二是促进道德规范内化的功能，三是提供道德判断标准的功能。在此基础上提出了道德教育中运用奖励与惩罚的要求。 第四部分系统分析了奖励与惩罚、表扬与批评的外显意义、内隐意义及其对学生的不同影响。这也是本研究课题的创新所在。教育领域中的研究更侧重对奖励“应有”功能的研究；心理学领域中的研究揭示了奖惩对个体心理和行为的不同影响，但在系统说明它们对个体心理和行为的实际影响方面还处于空白状态。本研究通过仔细分析已有研究资料，揭示出奖励和惩罚、表扬与批评，既有与使用意图相符合、且效果可以直接观察到的外显意义，又有与使用者的主观意图不一致，且效果难以直接观察到的内隐意义。为在教育教学中恰当采取对策措施提供了新的依据。 第五部分根据对天水市秦城区中小学生个别访谈的调查资料，对教育教学实践中常用的正式奖惩和非正式奖惩，对非正式惩罚中的两类较为典型的惩罚对学生的不同影响进行了调查分析。 第六部分提供了恰当使用奖惩的典型范例。通过这一范例分析，指出奖励与惩罚、批评与表扬的使用中必须综合考虑学生个体特点、课程内容特点，结合教师教学风格，配合课堂提问等多种方式进行，其结果要最终提高学生的自我效能感。这样，它们所具有的积极作用才能得到充分发挥。 第七部分讨论了奖惩在创新教育中的定位及实践原则，重点指出：奖惩的使用必须有助于促进学生创新意识和创新能力的发展。为此，在教育中使用奖励和惩罚应突出其为学生提供行为的信息的功能，这也要求教育者要善于敏锐地鉴别学校情境中各种具有奖励或惩罚功能的资源，并充分全面地了解它们对学生可能产生的各种影响，从而在高度自觉的水平上使用各种奖惩措施。
【关键词】：中小学 奖励与惩罚 对策 创新教育 天水市秦城区
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2002
【分类号】：G471
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-3
• 正文目录3-7
• 一、 引言7-8
• 二、 教育中奖惩功能的演变8-14
• (一) 教育中奖励和惩罚的概念8-9
• (二) 教育理论家的奖惩观9-12
• (三) 心理学家的奖惩功能观12-13
• (四) 教育中奖惩功能观演变的特点13-14
• 三、 奖励与惩罚对个体道德发展的影响14-18
• (一) 奖惩对道德行为的评价功能14-15
• (二) 奖惩促进道德规范内化的功能15
• (三) 奖惩的道德判断标准功能15-18
• 四、 奖励与惩罚、表扬与批评的外显意义、内隐意义及其对学生的不同影响分析18-23
• (一) 行为主义心理学关于表扬与批评的外显意义与内隐意义的基本观点18-20
• (二) 认知心理学关于表扬与批评的外显意义与内隐意义的基本观点20-23
• 五、 中小学奖励和惩罚的基本情况23-30
• (一) 正式和非正式奖励对学生的影响23-24
• (二) 正式和非正式惩罚对学生的影响24-30
• 六、 恰当使用奖惩的典型案例分析:巧用批评，适时表扬，提高学生自我效能感30-34
• (一) 实例31-32
• (二) 理论与实践效果分析32-34
• 七、 结论34-36
• (一) 创新教育中奖励和惩罚的目的34-35
• (二) 创新教育中奖惩的基本要求35
• (三) 促进奖惩在创新教育中最大限度发挥积极作用的对策35-36
• 注释36-37
• 参考文献37-39
• 后记39

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 冉玉霞;学校教育中的惩罚与学生发展[D];华东师范大学;2010年

中国硕士学位论文全文数据库 前8条

1 吕云涛;学校教育中不当惩罚问题探究[D];辽宁师范大学;2010年

2 聂妮;幼儿家长奖惩观研究[D];西南大学;2011年

3 先宏斌;从惩罚到强化的学理探究[D];华东师范大学;2011年

4 刘军;中小学教育惩罚问题研究[D];华中师范大学;2011年

5 桂琴;高等教育中的惩戒[D];南京师范大学;2006年

6 刘俊;幼儿教师批评幼儿的研究[D];河南大学;2008年

7 周梅;高中教育中奖惩的现状及思考[D];上海师范大学;2010年

8 朱凡琪;我国中小学教师体罚学生现状分析及对策研究[D];华中师范大学;2012年

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本文编号：298382