先秦道家教育思想及其对当代教育的启示 ——基于老庄视角
发布时间:2021-01-22 22:54
当前我国教育过程中,产生了一些问题,如填鸭式教学、应试教育等现象。这些问题与个人而言,不利于发挥受教者的主观能动性;与国家而言,不利于建设创新型国家。当前迫切需要深化教育体制改革。然而,教育的变革在于文化的变革,教育的唤醒在于文化的唤醒。道家文化中“辅万物之自然而不敢为”的思想有助于发挥受教者的主观能动性,“行不言之教”的教育方法有助于激发人们的创新意识,从而有助于建立创新型国家。鉴于此,当前要深入挖掘老庄的教育思想和教育哲理,以期为当前教育改革,提供可鉴之处。本文首先对道家、先秦道家和先秦道家教育思想进行具体阐释与先秦时期儒家、墨家、法家的教育思想进行区别,并对先秦道家教育思想的产生背景从文化、历史和社会三方面进行了介绍。其次,从先秦道家“道法自然”、“反者道之动”、“致虚守静”和“天人合一”的思想基础出发,对先秦道家教育思想主要内容进行梳理,具体包括“朴真自由”的教育目的、“观明玄览”的教育过程、“圣人”、“百姓”的教育主客体、“小国寡民”的教育环境、“不言”、“图难于易”的教育方法和“用反”、“虚静”的教育原则六个方面。最后,基于习近平新时代中国特色社会主义思想指导,并运用唯物辩...
【文章来源】:西安工程大学陕西省
【文章页数】:63 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
abstract
1.绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究思路、方法及相关理论
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.3.3 研究先秦道家教育思想的相关理论
1.4 创新之处
2.先秦道家教育思想的概述
2.1 基本概念
2.1.1 道家
2.1.2 先秦道家
2.1.3 先秦道家教育思想
2.1.4 先秦道家教育思想与儒墨法教育思想的本质区别
2.2 先秦道家教育思想的产生背景
2.2.1 先秦道家教育思想产生的文化背景
2.2.2 先秦道家教育思想产生的历史背景
2.2.3 先秦道家教育思想产生的社会背景
3.先秦道家教育思想的思想基础及主要内容
3.1 先秦道家教育思想的思想基础
3.1.1 “道法自然”
3.1.2 “反者道之动”
3.1.3 “致虚守静”
3.1.4 “天人合一”
3.2 先秦道家教育思想的主要内容
3.2.1 “朴真自由”的教育目的
3.2.2 “观明玄览”的教育过程
3.2.3 “圣人”、“百姓”的教育主客体
3.2.4 “小国寡民”的教育环境
3.2.5 “不言”、“图难于易”的教育方法
3.2.6 “用反”、“虚静”的教育原则
4.先秦道家教育思想对当代教育的启示
4.1 先秦道家教育思想的局限性
4.1.1 片面追求“自然”,忽视人与自然的区别
4.1.2 过度追求“无为”,易使人产生懈怠
4.1.3 倡导“绝圣弃智”,否定理性知识的存在
4.2 先秦道家教育思想对当代教育的现代价值
4.2.1 “朴真自由”有助于实现人的全面发展
4.2.2 “上善若水”有助于树立正确的师道观
4.2.3 “自化”和“不言”有助于发挥学生主观能动性
4.2.4 “用反”有助于扩展我们的教育思路
4.3 先秦道家教育思想对当代教育的借鉴
4.3.1 先秦道家教育思想对当代教育理念的借鉴
4.3.2 先秦道家教育思想对当代教育方法的借鉴
5.结论
参考文献
作者攻读学位期间发表学术论文清单
致谢
本文编号:2994051
【文章来源】:西安工程大学陕西省
【文章页数】:63 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
abstract
1.绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究思路、方法及相关理论
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.3.3 研究先秦道家教育思想的相关理论
1.4 创新之处
2.先秦道家教育思想的概述
2.1 基本概念
2.1.1 道家
2.1.2 先秦道家
2.1.3 先秦道家教育思想
2.1.4 先秦道家教育思想与儒墨法教育思想的本质区别
2.2 先秦道家教育思想的产生背景
2.2.1 先秦道家教育思想产生的文化背景
2.2.2 先秦道家教育思想产生的历史背景
2.2.3 先秦道家教育思想产生的社会背景
3.先秦道家教育思想的思想基础及主要内容
3.1 先秦道家教育思想的思想基础
3.1.1 “道法自然”
3.1.2 “反者道之动”
3.1.3 “致虚守静”
3.1.4 “天人合一”
3.2 先秦道家教育思想的主要内容
3.2.1 “朴真自由”的教育目的
3.2.2 “观明玄览”的教育过程
3.2.3 “圣人”、“百姓”的教育主客体
3.2.4 “小国寡民”的教育环境
3.2.5 “不言”、“图难于易”的教育方法
3.2.6 “用反”、“虚静”的教育原则
4.先秦道家教育思想对当代教育的启示
4.1 先秦道家教育思想的局限性
4.1.1 片面追求“自然”,忽视人与自然的区别
4.1.2 过度追求“无为”,易使人产生懈怠
4.1.3 倡导“绝圣弃智”,否定理性知识的存在
4.2 先秦道家教育思想对当代教育的现代价值
4.2.1 “朴真自由”有助于实现人的全面发展
4.2.2 “上善若水”有助于树立正确的师道观
4.2.3 “自化”和“不言”有助于发挥学生主观能动性
4.2.4 “用反”有助于扩展我们的教育思路
4.3 先秦道家教育思想对当代教育的借鉴
4.3.1 先秦道家教育思想对当代教育理念的借鉴
4.3.2 先秦道家教育思想对当代教育方法的借鉴
5.结论
参考文献
作者攻读学位期间发表学术论文清单
致谢
本文编号:2994051
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