杜威教育思想在民国语文教育中的影响

发布时间：2021-01-22 23:02

　　杜威教育思想在中国的传播经历过三个重要阶段:在20世纪20年代至40年代,杜威学说成为新文化运动的主流教育思想,教育界对其持全盘肯定和积极推崇的态度;20世纪50年代至70年代,受到东西方僵硬的政治局面以及国内阶级斗争日益激烈等诸多因素的影响,杜威教育思想遭到冷落和摒弃,甚至一些激进的马克思主义者们愤懑地抨击了他的教育理论;到了 20世纪80年代,随着改革开放的到来,中国的政治局面逐渐趋于平稳,教育界也重新开始审视杜威的教育思想,并进行冷静和客观地分析。杜威的“教育即生活”“教育即生长”“以儿童为中心”等教育思想,主张顺应儿童的天性,培养他们的自主能力,发挥儿童不同的个性和兴趣,教学是师生共同参与的活动,强调平等民主的教育观念。主张学生在实践中学习,重视教育与生活和社会的联系等等,这些都具有积极的意义,为现代教育打开了一扇大门。但是,杜威教育思想中也存在一定的弊端,例如,其实用主义教育思想难免带有些许理想主义色彩,过分注重以儿童为本位,而忽视教师应有的主导作用以及教育思想中某些观点有不切合中国国情和民族心理习惯的地方等等。由此可见,对待杜威教育思想我们要批判地继承和发展,我们分析和研究... 

【文章来源】：集美大学福建省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２－１《平民Ｔ－宁？课》主题分类图??

置了六种职业教育形式，从小学开始开设的职业准备教育到大学职业专修科，职业学校，??以及补习学校的职业课程等，形成了一个较为完整、全面的职业教育体系。具体学校系统??图如图３－１所不：??￣１???２１＂?大学校?专门学校??１８?＿?｜师范＾校｜?（高級）｜职业学校??ｉｓ－?？…中学校?一－??（相級）??１２?＿?（?ｉｔ?ａ?）?＾＂??ｌｏ－??小学校???（．初級）??６?－??????｜?幼稚园????１９２２年学校系统????图３－１?１９２２年学校系统图??资料来源：李杏保，顾黄初著．《中国现代语文教育史》，四川教育出版社，２００５年??从《壬戌学制》的特点看杜威教育思想影响：??１７??

【参考文献】：
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硕士论文
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本文编号：2994065