新时代“认证”背景下教育学专业师范生核心素养发展研究——以X学院为例

发布时间：2021-02-20 05:36

　　文章以X学院为例,通过问卷调查法对新时代"认证"背景下教育学专业师范生核心素养发展进行了研究,研究表明,教育学专业师范生对自身核心素养评估整体偏高;在教育学专业师范生核心素养发展培养过程中,践行师德、学会发展两层面评估水平略高,学会教学和学会做人两层面有待提高;八个维度各维度之间存在较大差异,师范生核心素养发展存在不均衡问题。 

【文章来源】：西部素质教育. 2020,6(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、研究工具
    （一）人口学变量
    （二）问卷
二、结论
    （一）整体结论
    （二）四层面结论
    （三）八维度结论
    （四）访谈结论
三、讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]师范生核心素养培养现状探析——以吉首大学师范学院为例[J]. 符智荣,李雪峰,王美莲.  高教学刊. 2019(21)
[2]专业认证背景下数学师范生专业技能的培养[J]. 郑红梅,马引弟.  西部素质教育. 2019(16)
[3]核心素养视域下师范生关键能力培养策略研究[J]. 舒敏.  内江科技. 2019(06)
[4]师范生最需要什么素养——基于三个专业标准的视角[J]. 刘雨.  河南科技学院学报. 2019(04)



本文编号：3042308