管理的整合职能及其在教育中的应用研究

发布时间：2017-04-14 11:07

  本文关键词：管理的整合职能及其在教育中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 从企业内部的技术、产品、流程、资源、文化、组织机构等微观层面的整合,到企业之间的合并重组、产业集群等中观层面的整合,以及地区、国家之间政治、经济、军事等宏观层面的整合,整合已经成为当今企业,乃至整个经济社会管理实践领域的一种普遍现象、一种专门化的职能活动。 通过梳理管理职能发展演变的历程,以及对管理中整合思想、实践与理论发展的历史研究,可以得出这样一个结论:随着科技进步和管理理论演进,传统管理职能已无法满足21世纪管理实践的需要,整合是管理的一项重要新职能,管理实践呼唤整合职能理论的指导。本研究应用管理学、组织行为学、经济学、教育学、系统论等学科理论和知识,采取文献分析和哲学思辨的方法,试图构建整合职能初步理论体系,并探索整合在教育管理领域的延伸及应用问题。 从整合的哲学基础,以及整合的内涵与特征、类型、主体、客体和过程等方面,对整合职能进行分析。研究并提出,整合思想的核心是有机整体观,从方法论角度看,它是系统理论在管理领域的具体应用;整合的实质就是促使管理系统中的要素从分散到集中、从闲置到利用、从冲突走向协作、从繁杂走向精简、从无序走向有序的过程和结果;整合具有主体性、目的性、系统性、动态性、经济性和创新性等基本特点;从整合的范围、速度、方向、程度、动因以及客体形态等角度考察整合活动,能更为深刻的认识整合的内涵本质,从而把握不同整合方式的特点和要求;有效整合需要主体的推动和管理,管理者的心智模式和整合经理的资质,直接影响着整合的成败;主体功能的发挥,需要研究客体的特点,人作为整合客体,关键在于整合利益;整合过程可分为六个阶段,对各具体阶段的考察,有利于把握整合机会、降低整合成本和提高整合的有效性。 作为管理的一项重要新职能,整合同样适合教育管理这一具体领域。本研究围绕着教育整合的四个基本问题,探讨了整合职能在教育管理领域的延伸与应用。研究内容具体包括:教育整合是什么(教育整合的实践与内涵)、为什么要进行整合(教育整合的动因及意义)、整合什么以及依据什么原则(教育整合的内容与原则)、采取什么模式(教育整合的模式及选择)。
【关键词】：管理职能 整合 教育整合
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G472
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 一、整合职能论的提出9-37
• (一) 论题提出与研究意义9-12
• 1. 论题提出9-12
• 2. 研究意义12
• (二) 概念界定与研究综述12-34
• 1. 概念界定12-14
• 2. 管理职能的发展与演变概述14-25
• 3. 管理中的整合思想、实践与理论发展述评25-34
• (三) 研究方法与研究思路34-37
• 1. 研究方法34-35
• 2. 研究思路35-37
• 二、整合的管理学分析37-83
• (一) 整合的哲学基础37-46
• 1. 整合思想的哲学渊源37-40
• 2. 整合的方法论基础40-46
• (二) 整合的内涵与特征分析46-53
• 1. 对整合概念的几种表述46-48
• 2. 整合的词典释义及词源探析48-50
• 3. 整合职能的内涵50-51
• 4. 整合的基本特征51-53
• (三) 整合的类型分析53-61
• 1. 按整合的范围划分53-54
• 2. 按整合的速度划分54-55
• 3. 按整合的方向划分55-57
• 4. 按整合的程度划分57-58
• 5. 按整合的动因划分58-60
• 6. 按客体的形态划分60-61
• (四) 整合的主体分析61-68
• 1. 整合主体的界定与功能62-63
• 2. 整合主体的心智模式63-66
• 3. 整合经理的资质要求66-68
• (五) 整合的客体分析68-73
• 1. 整合客体的界定与类型68-69
• 2. 整合客体的基本特点69-71
• 3. 人作为整合的客体71-73
• (六) 整合的过程分析73-83
• 1. 整合的具体过程73-81
• 2. 过程分析的意义81-83
• 三、整合在教育管理领域的延伸与应用83-118
• (一) 教育整合的实践及内涵83-90
• 1. 教育整合的实践与理论发展83-88
• 2. 教育整合思想的内涵88-90
• (二) 教育整合的动因与意义90-98
• 1. 实现合格人才培养的需要91-92
• 2. 改变资源短缺状况的需要92-94
• 3. 应对教育竞争加剧的需要94-96
• 4. 促进教育均衡发展的需要96-97
• 5. 提高教育管理效益的需要97-98
• (三) 教育整合的内容与原则98-108
• 1. 学校战略整合98-99
• 2. 组织机构整合99-101
• 3. 人力资源整合101-103
• 4. 财物资源整合103-104
• 5. 学科结构整合104-106
• 6. 学校文化整合106-108
• (四) 教育整合的模式及选择108-118
• 1. 教育整合的具体模式108-114
• 2. 各模式的特点及选择114-118
• 四、全文总结及研究展望118-122
• 1. 全文总结118-120
• 2. 研究展望120-122
• 参考文献122-128
• 致谢128-129
• 攻读学位期间取得的研究成果129-130

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 吴秋明;集成管理理论研究[D];武汉理工大学;2004年

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本文编号：305855