江西高校教育经济与管理专业硕士研究生培养比较研究

发布时间：2021-03-05 11:28

　　1997年国务院学位办将教育经济学与教育管理学这两个学科合并为教育经济与管理这个学科,迄今为止该学科研究生教育历史正好两秩之久。在新时代,我国高等教育要实现内涵式发展,做到“质量并重、以质为先”。教育经济与管理专业作为我国教育金字塔尖端部分研究生教育的一份子,承担着为党和国家的发展培养高层次人才、提供高智力支撑的历史使命。因此,我们亟需进一步重视教育经济与管理学科的发展,规范该学科的学科建设标准,增强该学科的师资队伍力量,完善该学科的人才培养模式,进而保障该学科在学科发展、人才培养、科学研究、社会服务等工作中都能有质的提升,真正实现内涵式发展。基于此,本文以江西省A、B、C、D四所高校的教育经济与管理专业为研究对象。利用文献研究法、调查法及比较法等研究方法,首先对国内外关于教育经济与管理学科的学科归属与学科发展、人才培养、学生专业认同等相关文献进行综述。接着对相关概念进行界定,说明支撑论文研究的四个理论。第三章分别对我国及江西省A、B、C、D四所高校的教育经济与管理专业的发展进行概述。第四章分别从招考及生源分析与比较、师资力量分析与比较、培养过程分析与比较,这三个维度对江西省A、B、C... 

【文章来源】：江西农业大学江西省

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

政府主导模式

图 2.1 政府主导模式 图 2.2 完全自由模式 图 2.3 三螺旋模式Figure 2.1 Government-led Figure 2.2 Completely free Figure 2.3 Triple helixmodel mode mode 专业设置理论

图 2.1 政府主导模式 图 2.2 完全自由模式 图 2.3 三螺旋模式Figure 2.1 Government-led Figure 2.2 Completely free Figure 2.3 Triple helixmodel mode mode 专业设置理论

【参考文献】：
期刊论文
[1]跨学科研究生培养的误区分析及对策研究[J]. 张莉.  研究生教育研究. 2018(05)
[2]新媒体时代地方高校研究生招生宣传改革探析[J]. 王健,王本贤.  高教论坛. 2018(07)
[3]当代大学毕业生读研动机浅析——以华南农业大学某工科类毕业生为例[J]. 黄洁玉.  文教资料. 2018(10)
[4]教育经济与管理专业硕士研究生培养现状及对策研究[J]. 黎军,宋亚峰.  学位与研究生教育. 2016 (11)
[5]“双一流”建设中的学术突破——论大学学科、专业、课程一体化建设[J]. 周光礼.  教育研究. 2016(05)
[6]关于经济管理类创新人才培养模式研究[J]. 文华,李钟林.  经济研究导刊. 2015(10)
[7]形相与价值:论教育经济与管理专业研究生培养[J]. 杨寒雨.  继续教育研究. 2014(08)
[8]教育经济与管理学科:困境与出路[J]. 郭欣,任增元.  学位与研究生教育. 2011(04)
[9]高校学生专业认同研究综述[J]. 杨宏,施远程.  中国电力教育. 2009(10)
[10]我国教育经济与管理专业硕士研究生培养的探讨[J]. 黄海群,孙曙光.  漳州师范学院学报(哲学社会科学版). 2009(01)

博士论文
[1]跨学科视角的教育管理学探视[D]. 刘春.大连理工大学 2010
[2]高等学校学科专业结构调整研究[D]. 林蕙青.厦门大学 2006

硕士论文
[1]我国教育经济与管理专业硕士研究生课程设置研究[D]. 闫飞虹.山西大学 2015
[2]广西高校教育经济与管理专业硕士研究生学位论文选题分析[D]. 张金平.广西大学 2013
[3]全日制专业学位硕士研究生培养创新研究[D]. 田学真.华中农业大学 2013
[4]教育经济与管理专业硕士研究生学位论文述评[D]. 孟凡.湖南师范大学 2011
[5]教育经济与管理硕士研究生的专业认同研究[D]. 柳叶.华东师范大学 2011
[6]大学生专业认同的特点及其相关研究[D]. 秦攀博.西南大学 2009
[7]关于教育管理学内容体系建构的研究[D]. 徐吉洪.浙江师范大学 2007



本文编号：3065122