基于名师工作室的校本教研文化建设分析

发布时间：2017-05-28 16:09

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【摘要】：校本教研活动是使教师成为研究者,提升教育教学效能,实现学生、教师和学校共同发展的重要方式。建设校本教研文化,是促进和保障校本教研活动正常开展的基本选择。名师工作室作为教研活动的组织,既是校本教研文化建设的基本单位,也将因其特有的资源和禀赋而成为校本教研活动的引领者和示范者。从校本教研文化建设的角度看名师工作室建设,就要优化名师工作室的组织形式,营造教研组织文化,完善激励机制,做实常态教研,并搭建网络平台,以名师工作室建设带动校本教研文化。
【作者单位】： 河南师范大学;
【关键词】： 名师工作室 校本教研 校本教研文化
【分类号】：G472.5
【正文快照】： 教学与科研的关系一直是人们关注的焦点问题。20世纪60年代末,英国课程专家斯腾豪斯提出了“教师成为研究者”和“研究作为教学的基础”的观点,成为教育理论研究与实践的一个明确指向[1]。在教育教学实践中创造出的校本教研这一形式被越来越多的管理者视为“教师成为研究者”

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：402989