校长—教师有效沟通研究

发布时间：2017-09-18 20:54

  本文关键词：校长—教师有效沟通研究

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【摘要】： 沟通作为组织文化的核心内容，对它的重视始于20世纪80年代。巴纳德(Barnard)曾指出沟通是形成组织的三大要素之一。领导者与其周围的人之间每时每刻都在进行着有声或无声的沟通，而且这些沟通对组织有着难以估量的影响。校长是学校的行政领导，他们首先通过沟通来发挥其影响力，以激励教师的工作表现及协调各处室的分工合作，可以说，沟通在学校管理中的作用，怎么强调也不过分。 本研究以K中学为对象，采用访谈、观察和问卷的方式，通过在K校的生活，对K校校长与教师之间的沟通现象作了详尽的记录，然后对K校校长一教师之间的沟通情况进行了分析，并在此基础上提出了促进有效沟通的策略。 本文分为三个部分：第一部分主要描述了K校校长一教师沟通的现状，包括学校环境的描述、沟通主体的角色以及沟通的方式和内容；第二部分对影响K校校长—教师沟通的因素作出分析，包括沟通情境及意图分析，沟通者行为分析以及沟通的结果和障碍分析。第三部分提出了促进校长—教师有效沟通的策略，包括正确认识权力，树立领导权威；实现双向沟通，给教师平等的话语权；创设支持性的沟通氛围以及提高沟通者的素质，加强沟通能力。
【关键词】：校长 教师 有效沟通 策略
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G471.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 前言6-10
• 一、研究的动机和目的6
• 二、研究的方法6-7
• 三.国内外关于该课盈的研究现状及趋势7-10
• 第一章 K中学校长—教师沟通现状10-21
• 第一节 K校概况11
• 第二节 沟通主体角色11-14
• 第三节 沟通内容和方式14-21
• 第二章 对影响K校校长—教师沟通的因素分析21-33
• 第一节 沟通情境及意图分析21-24
• 第二节 沟通者行为分析24-30
• 第三节 沟通的结果及障碍分析30-33
• 第三章 促进校长-教师有效沟通的策略33-39
• 一、正确认识权力，，树立领导权威33-34
• 二、实行双向沟通，给教师平等的话语权34-36
• 三、创设支持性的沟通氛围36-37
• 四、提高自身素质加强沟通能力37-39
• 对本研究的反思39-40
• 参考文献40-42
• 致谢42

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 林有升;以人本管理提升中小学教师归属感探析[D];广州大学;2011年

2 刘炜;面向工作过程的中学教学管理沟通研究[D];大连理工大学;2011年

3 晋文媛;中小学教师沟通满意度研究[D];首都师范大学;2009年

4 马湘桃;大学生人际沟通能力调查研究[D];湖南科技大学;2009年

5 蒋胜军;中小学课外培训机构师生沟通问题的调查研究[D];华东师范大学;2012年

6 韩志庭;教练员与运动员有效沟通研究[D];河南大学;2013年

本文编号：877425