教育家型校长成长:内生性主体养成与外生性制度培育

发布时间：2017-09-26 19:43

  本文关键词：教育家型校长成长:内生性主体养成与外生性制度培育

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【摘要】：教育家型校长是学校发展的塑造者,教育家型校长办学是国家教育治理体系和治理能力现代化的内在需求。现代教育发展对教育家型校长提出了多元智能的战略要求,既需要在文化共同体维度进行主体自觉地培育,也需要从依法治校维度进行制度养成。制订《学校法》、分享愿景与权力、科学选任、系统培育、多元评估、监督问责,将有效养成教育家的领导力和胜任力,规范教育家办学行为,提升教育家办学效能,实现学校治理的现代化。
【作者单位】： 湖北科技学院教育学院;
【关键词】： 教育家型校长 主体自觉 制度创生 依法治校
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“教育公共治理中的社会支持系统研究”(15YJC880102) 湖北省教育科学规划重点项目“协同学视域下省域教育治理模式创新研究”(2015GA041) 湖北省教育学重点培育学科项目“政府与学校关系变迁及其模式创新”(hkj005)的研究成果
【分类号】：G471.2
【正文快照】： 校长是学校建设与内涵发展的领导者,对学生自由成长、教师专业发展、家长理解支持、社会评价满意承担主体责任,其能力与素质是提升学校公共服务质量和人才培养全面可持续性的根本保障。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《规划纲要》)提出要“鼓励，

本文编号：925389