美国校长专业标准价值取向的变迁——2015《教育领导专业标准》透析

发布时间：2017-10-04 15:14

  本文关键词：美国校长专业标准价值取向的变迁——2015《教育领导专业标准》透析

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【摘要】：学校领导是教育质量改进的重要因素。继1996年和2008年出台和修订教育领导标准后,2015年10月,美国出台了新的《教育领导专业标准》。从新标准的出台背景和主要内容入手,通过比较分析研究了美国校长专业标准价值取向的变迁,即三次标准的核心价值取向从关注校长宏观角色定位,到聚焦校长的教学领导能力,最终回归到促进学生学习,呈现出了重心下移的特征。校长专业标准价值取向的变化是美国教育系统对不断变化的文化和社会环境的回应,三次标准对指标体系的设计与修订集中反映了这一核心价值取向的变迁路径。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 美国 教育领导标准 校长专业标准 核心取向
【基金】：贵州省教育改革发展研究十大招标课题“贵州省中小学校长职级制实施机制研究”(编号:2015ZD003)的阶段性研究成果
【分类号】：G471.2
【正文快照】： 一、新标准出台的背景20世纪90年代以来,美国教育政策的话语一直被“问责制”所主导,它是指人们必须使学校、家长和学生为达到高标准而负起责任〔1〕。1994年1月,美国组织来自37个州、10个国家协会的81名代表召开的第一次会议,会议代表普遍赞同建立一个共同的学校领导标准的需

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10 天津市教育科学研究院研究员 王毓s，

本文编号：971361