学校书记领导力研究

发布时间：2017-10-05 13:03

  本文关键词：学校书记领导力研究

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【摘要】：2011年，中国城镇人口首次超越农村人口，这标志着城市化进程已跨入一个崭新的阶段，并在社会方方面面产生程度不一的影响。在教育领域，越来越多的进城务工人员随迁子女涌入上海，进入公办学校就读，这对教育是一个新的命题，对广大教师也是一个全新的挑战。如何让这些随迁子女能更快更好地与本地学生、本地教育、本地文化相融合，如何让他们享受优质、均衡的教育资源，需要学校以融合的理念积极应对，需要学校领导团队不断创新工作的思路、方法和载体，着力提高师资队伍的专业素养、育德能力和教学水平。作为学校主要负责人之一的书记，如何从自身职能出发，在学校管理及教育教学实践中积极作为，创新实践，努力通过提升领导力来推动学校发展，，是新时期学校书记的重要使命和职责所在，也正是本课题研究的主要目的之所在。 本课题综合运用了文献研究法、案例分析法、问卷调查法、行动研究法等多种研究方法，对融合教育中书记领导力的表征进行探讨，辨析了校长领导力和书记领导力的异同，明确了融合教育中书记领导力的表现特征；并从学校教育在新形势下面临的实际问题出发，依据学校职能分工，遵循实践→反思→再实践的原则，着重探讨了融合教育实践过程中提升书记领导力的有效策略，同时，归纳影响书记领导力的书记个体因素、教育教学实践因素和客观因素，并提出相应的对策。 本研究共分六个部分：前言阐述立项依据、研究的理论与实践价值、国内外研究现状，以及研究过程、方法与内容，并界定关键词；第二部分对融合教育实践过程中学校书记领导力的具体表征展开分析和阐述；第三部分从融合教育实际出发对提升书记领导力的必要性即现实意义进行分析；第四部分从家庭教育指导、德育课程建设、和谐文化建设、教师专业交往模式构建等层面展开例证分析，对融合教育中书记领导力进行实践探索；第五部分反思实践，归因问题，提出对策，并展望书记领导力的时代内涵；最后是对全文作出总结。 本研究的创新之处在于创造性地提出了“书记领导力”这一核心概念，并着重从书记的职能分工角度对融合教育中提升书记领导力的策略进行了实证探索，总结提炼出提升书记领导力的突破口是家庭教育指导、核心载体是德育课程建设、内涵是和谐文化建设、根本点是教师专业交往模式的构建，从而架构起提升学校书记领导力的基本路径，为融合教育中学校书记有效开展工作提供借鉴和参考。
【关键词】：融合教育 学校书记领导力 专业交往模式
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G47
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一章 绪论10-24
• 1.1 立项依据10-13
• 1.1.1 研究背景10-13
• 1.1.2 课题的提出13
• 1.2 课题研究的价值13-15
• 1.2.1 理论价值13-14
• 1.2.2 实践价值14-15
• 1.3 国内外研究的现状及趋势15-17
• 1.3.1 对融合教育的研究15
• 1.3.2 对随迁子女的研究15-16
• 1.3.3 对校长与书记的领导力的研究16-17
• 1.4 课题研究的内容、过程和方法17-19
• 1.4.1 课题研究的内容17-18
• 1.4.2 课题研究的过程和方法18-19
• 1.5 文献综述19-22
• 1.6 关键词界定22-24
• 第二章 融合教育中书记领导力的表征24-33
• 2.1 传统意义上书记与校长的职责与定位24-28
• 2.1.1 校长、书记的职责与分工24-26
• 2.1.2 书记与校长的关系26-28
• 2.2 融合教育实践过程中书记的职责与定位28-29
• 2.3 融合教育实践过程中的书记领导力的表征29-33
• 2.3.1 学校书记领导力的一般表征29-30
• 2.3.2 融合教育实践过程中学校书记领导力的特殊表征30-33
• 第三章 融合教育中书记领导力提升的必要性33-38
• 3.1 学校遭遇的困境需要提高书记领导力33-35
• 3.2 学校内涵发展需要提高书记领导力35-36
• 3.3 工作的现状需要提高书记领导力36-38
• 第四章 融合教育中提升书记领导力的实践探索38-55
• 4.1 提升书记领导力的突破口：家庭教育指导38-41
• 4.1.1 在家庭教育指导中寻求提升书记领导力的突破38-39
• 4.1.2 在家庭教育指导中逐步实现书记领导力的提升39-40
• 4.1.3 评价与反思40-41
• 4.2 提升书记领导力的核心载体：德育课程建设41-44
• 4.2.1 以德育课程理念提升书记的课程意识41
• 4.2.2 以德育课程的有序实施提升书记的课程管理能力41-43
• 4.2.3 评价与反思43-44
• 4.3 提升书记领导力的内涵：和谐文化建设44-48
• 4.3.1 以和谐文化思想提升书记领导力的内涵44-45
• 4.3.2 以打造和谐文化提升书记的文化领导力45-48
• 4.3.3 评价与反思48
• 4.4 提升书记领导力的根本点：教师专业交往48-55
• 4.4.1 以专业交往理论提升书记专业领导力49
• 4.4.2 以构建教师专业交往模式提升书记领导智慧49-52
• 4.4.3 评价与反思52-55
• 第五章 影响书记领导力提升的因素及对策分析55-60
• 5.1 书记个体因素分析55
• 5.2 教育教学实践因素分析55-57
• 5.3 客观因素分析57
• 5.4 进一步提升书记领导力的对策及未来工作思考57-60
• 结语60-62
• 附录62-79
• 参考文献79-83
• 致谢83-84

【参考文献】

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本文编号：976922