知觉启动在初中英语阅读教学中的实证研究

发布时间：2022-08-11 18:01

　　本文作者旨在发现当前初中英语阅读教学的问题,并通过认知手段提高英语阅读教学。作者借助实证研究,通过对格致初级中学初三年级两个平行班学生进行研究。初三（5）班为实验班,在阅读前给予一定的知觉启动刺激后进行阅读理解测试;初三（3）班为对照班,学生不接受任何启动刺激直接做同一份阅读理解。本次研究包含一份调查问卷和三个知觉启动实验。在认知启动理论下,作者在实验中思考如何刺激学生的大脑以缩短他们的反应时间,并更好地理解阅读材料。三个实验共持续八周,之后作者回收学生做题用时和正确率的数据,并进行分析比对。在实验前,作者在全校学生中发布了问卷,目的在于调查当前初中英语阅读教学的现状。问卷调查表明,英语阅读兴趣在学生阅读过程中起着重要作用。目前的英语阅读理解教学也存在一定问题。有些教师仍使用传统的翻译法教学阅读理解,他们过于强调句子的意思,在授课中逐句给学生翻译,因而使英语阅读课堂过于死板、低效。实验结果表明,知觉启动能有效地刺激学生的大脑,缩短对阅读文本的反应时间,帮助学生处理文本,增强学生的阅读兴趣。 

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 The Objectives and the Significance of the Study
    1.3 The Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Theoretical Basis
        2.1.1 Definitions of Prime and Priming
        2.1.2 Categories of Priming
            2.1.2.1 Perceptual Priming
            2.1.2.2 Semantic Priming
            2.1.2.3 Conceptual Priming
        2.1.3 Cognitive Basis of Priming
        2.1.4 Neuroscientific Basis of Priming
    2.2 Previous Studies
        2.2.1 The Studies of Priming Abroad
        2.2.2 The Studies of Priming in China
    2.3 Strategies for Designing Reading Class
    2.4 Gaps in Previous Researches
Chapter Three Empirical Research Design
    3.1 Research Objectives and Questions
    3.2 Research Methodology
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Experiments
    3.4 Research Subjects
    3.5 Research Procedure and Materials
        3.5.1 Experiment Ⅰ
        3.5.2 Experiment Ⅱ
        3.5.3 Experiment Ⅲ
Chapter Four Data Analysis and Results
    4.1 Analysis of the Data
    4.2 Analysis of the Questionnaire
    4.3 Results
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Limitations of the Study
    5.3 Suggestions for Future Study
Bibliography
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Appendix Ⅵ
Acknowledgements
附件


【参考文献】：
期刊论文
[1]课堂教学的多种启动效应研究[J]. 邢丹,金祥林.  教学研究. 2012(02)
[2]联想启动与知觉启动的比较研究[J]. 杨炯炯,翁旭初,管林初,匡培梓.  心理学报. 2001(02)
[3]知觉启动效应及其脑机制的研究进展[J]. 许杰,周仁来.  心理学动态. 2001(01)
[4]浅谈启动认知对学生学习的影响[J]. 杨新明.  教育与现代化. 1993(04)

硕士论文
[1]论认知启动在英语阅读中的作用[D]. 徐清韵.上海师范大学 2015
[2]汉—英双语高中生跨语言语义启动效应研究[D]. 王美灵.河南大学 2013



本文编号：3675127