基于语境理论的高中英语阅读教学研究

发布时间：2022-10-15 16:54

　　在外语学习中,阅读是一项重要的技能。阅读教学有利于语言的习得,提高阅读能力,培养跨文化的意识。从教与学和理论运用的角度来说,我国高中英语阅读教学中都或多或少地存在一些问题。本课题研究的目的是从语言学角度合理有效地运用语境理论来探索新的英语阅读教学方法,从而有效地提高高中学生英语阅读能力。语境即语言环境,是语用学研究中的重要概念。1923年人类学家马林诺夫斯基提出了语境这一概念,并将语境进行初步的分类。语境已然成为语言学界的一个热门话题,很多国内外的专家和学者对语境进行了深入的探讨和研究。从不同的角度剖析,产生了不同的定义以及分类。随着语言学的发展,专家学者也将语境的应用转移到外语教学的实践当中,并显现出一定的成效。在众多专家学者研究的基础之上,本文将语境理论作为高中英语阅读教学的理论依据,并将语境分为语言语境和非语言语境,从而进行高中英语阅读的语境化教学实证研究。本项研究在上海崇明中学中进行,时间跨度为一学期。实验所采用的研究工具为问卷,测试,访谈。借助研究工具来收集数据以全面地回答研究问题,从而系统地得出实验结论。实验选取高二年级的两个平行班共72名学生作为研究对象,两个班分别设为实... 

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose
    1.3 Research Significance
Chapter 2 Literature Review
    2.1 The Overview of Context Theory
        2.1.1 The definition and development of context theory
        2.1.2 Classifications of context
        2.1.3 Functions of context
        2.1.4 Summary
    2.2 The Application of Context Theory to English Reading Teaching
        2.2.1 The models of reading
        2.2.2 Contextualized teaching on reading
    2.3 Related Studies on the Application of Context Theory to the Reading Teaching
        2.3.1 Related studies on the application of context theory to reading teaching abroad
        2.3.2 Related studies on the application of context theory to the reading teaching at home
Chapter 3 Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Tests
        3.3.3 Interview
    3.4 Research Procedure
        3.4.1 Time arrangement of the research
        3.4.2 Sample lessons for EC and CC
Chapter 4 Data Collection and Analysis
    4.1 Data Collection and Analysis of Questionnaire
    4.2 Data Collection and Analysis of the Tests
        4.2.1 Data collection and analysis of pre-test
        4.2.2 Data collection and analysis of post-test
        4.2.3 Data analysis and discussion of pre-test and post-test in CC
        4.2.4 Data analysis and discussion of pre-test and post-test in EC
    4.3 Data Collection and Analysis of Interview
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Research Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Research Limitations and Suggestions for the Future Study
References
Appendix I Questionnaire
Appendix II Pre-test Paper
Appendix III Scores of Pre-test
Appendix IV Interview
Appendix V Post-test Paper
Appendix VI Scores of Post-test


【参考文献】：
期刊论文
[1]语境线索在高中英语阅读教学中的运用分析[J]. 柯婷婷.  课程教育研究. 2018(09)
[2]大学英语阅读中利用语境推断生词词义[J]. 陈丽丽.  阜阳师范学院学报(社会科学版). 2018(01)
[3]语境研究综述[J]. 成利军.  安阳工学院学报. 2017(03)
[4]van Dijk的多学科语境理论述评[J]. 汪徽,张辉.  外国语(上海外国语大学学报). 2014(02)
[5]独立写作中语境特征量对写作质量的影响[J]. 陈颖.  解放军外国语学院学报. 2013(02)
[6]语境在阅读教学中的运用及现状分析[J]. 梁惠萍,李月娥.  宿州教育学院学报. 2010(06)
[7]大学英语语境化教学研究[J]. 朱晓申,余樟亚.  外语界. 2010(04)
[8]语境在英语阅读教学中的应用[J]. 朱静华.  科技创新导报. 2010(14)
[9]在交互式阅读教学中提高学生的英语阅读能力[J]. 杨海丽,尹广娜,凌志强.  天津教育. 2007(09)
[10]语境的再分类[J]. 王希杰.  西北第二民族学院学报(哲学社会科学版). 2006(03)

硕士论文
[1]语境理论在初中英语阅读教学的应用[D]. 陈虹.陕西师范大学 2014



本文编号：3691684