初中语文批注式阅读教学理论及应用研究

发布时间：2023-11-09 18:58

　　部编本初中语文教材对阅读教学体系进行了较大的调整,凸显阅读策略的重要。作为阅读策略的一种,批注式阅读教学得到许多学者和一线教师的关注。本文旨在结合理论对其涵义、依据、方法进行论述,并结合不同文体展开具体的案例分析。本文根据“批注式阅读教学”这一研究课题,较为广泛地对各种文献资料进行查阅、收集、分类并整合,对这一阅读教学方法的理论依据及实践操作有较深的了解,同时结合自己的教学实践,例举课堂案例,提出改进措施。论文由以下三部分组成:第一部分:结合当下“部编本”教材的推广运用,对阅读策略教学提出的新要求及目前阅读教学现状,阐述批注式阅读教学的必要性。在对相关资料的梳理和提炼中对批注式阅读及批注式阅读教学的内涵做了明确的界定。从建构主义、接受美学、历史传统及初中生的学习特点这几个方面进行阐述为批注式阅读教学的实施提供了理论及现实依据。指明批注式阅读教学具有突出学生主体地位,注重学习方法的传授,意在培养学生合作精神等特点。第二部分:从小说、散文、诗歌三类文体的批注入手,对批注式阅读教学在初中阶段的的具体操作过程及批注层次进行探究,对群文阅读中文本的选择确立了与课内相关、关注当下、注重文学性、思想...

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题的缘起
    二、研究综述
    三、研究方法
第一章 批注式阅读教学的依据、特点及意义
    第一节 批注式阅读教学的依据
        一、批注式阅读教学的理论依据
        二、批注式阅读教学的现实依据
    第二节 批注式阅读教学的特点
        一、突出学生的主体地位
        二、注重学习方法的传授
        三、倡导合作生成
    第三节 批注式阅读教学的意义
        一、有助于培养深度阅读的习惯
        二、有助于实现读写相长
        三、尊重个性建构自我
第二章 批注式阅读教学的方法
    第一节 明确批注方式
        一、批注的形式
        二、批注的位置
    第二节 不同文体的批注
        一、小说类文本的批注
        二、散文类文本的批注
        三、诗歌类文本的批注
    第三节 批注练习文本的选择
        一、从内容上选择
        二、从文本质量上选择
    第四节 批注式阅读教学的层次
第三章 批注式阅读教学的实践运用
    第一节 散文批注的具体实践——以《目送》为例
        一、阐释
        二、赏析
        三、质疑
        四、感悟
        五、联想
    第二节 古典诗歌批注阅读的比较批注—以《醉花阴》为例
        一、提供助读资料
        二、运用主问题引领
        三、比较阅读批注
第四章 问题与对策
    第一节 教师方面的问题及对策
        一、明确教学目标
        二、对课堂的组织与引导
    第二节 文本方面的问题及对策
        一、应用类文体不可忽视
        二、精读与泛读的区分
结语
参考文献
致谢



本文编号：3861831