初中英语阅读教学中应用思维导图提高学生语篇衔接能力的行动研究

发布时间：2023-12-02 19:25

　　阅读是人们获取外界信息,提高自身知识储备量的重要途径。然而当今教学因受应试教育的影响,注重语言知识的教学而忽视了文章的语篇整体性,因此学生的阅读理解效果不好。利用思维导图,能够突出文章关键词,使文章结构关系鲜明,帮助学生快速地理解语篇,对提升初中学生的英语阅读能力有显著效果。笔者在梳理国内外相关思维导图研究的文献资料基础上,采用行动研究法,以长春市某中学初三年级某班学生为研究对象,进行一学期的教育行动研究。本研究将思维导图视为教学辅助工具,探究其在阅读教学中的应用模式,旨在提高学生的语篇衔接能力。通过本次行动研究,笔者逐渐摸索出在初中英语阅读课中运用思维导图辅助教学的具体步骤。在阅读前,师生根据文章标题画出思维导图,以激发学生对文章内容的思考。在略读中,师生画出思维导图的中心关键词和二级标题来明确文章及各段落的中心关键词。在精读中,学生以小组讨论的方式绘画出思维导图的剩余部分。小组代表将思维导图展示给笔者和全班同学,并根据思维导图分析问题。在阅读后,学生在聆听其他同学的思维导图后,分析修改属于自己的思维导图,最后根据它复述课文。通过行动研究前和第二轮行动研究后对教学日志和试卷的分析,笔...

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、引言
    (一)研究背景
    (二)研究意义
二、文献综述
    (一)核心概念解读
        1.思维导图
        2.阅读能力
        3.语篇衔接能力
    (二)国内外相关研究综述
        1.思维导图在教学中应用的国内外相关研究综述
        2.阅读能力的国内外相关综述
        3.语篇衔接的国内外研究综述
    (三)理论基础
        1.图式理论
        2.建构主义学习理论
三、研究设计
    (一)研究目标及研究问题
        1.研究目标
        2.研究问题
    (二)研究对象与研究方法
    (三)研究工具
        1.试卷
        2.教学日志
    (四)研究过程
四、行动研究
    (一)问题的提出
        1.前期教学日志的发现
        2.前期试卷的分析
    (二)第一轮行动方案的实施
        1.思维导图在阅读前的应用
        2.思维导图在阅读中的应用
        3.思维导图在阅读后的应用
        4.对学生复述课文的情况分析
        5.对试卷的分析
        6.反思
    (三)第二轮行动方案的实施
        1.方案的调整
        2.思维导图在阅读前的应用
        3.思维导图在阅读中的应用
        4.思维导图在阅读后的应用
        5.反思
五、结果与讨论
    (一)在阅读教学中使用思维导图
    (二)学生语篇衔接能力的变化
        1.使用转折衔接手段的变化
        2.使用照应衔接手段的变化
六、结论
    (一)研究主要发现
    (二)教学建议
    (三)研究局限与研究展望
        1.研究的局限性
        2.研究的展望
参考文献
附录A 行动研究前测试卷1
附录B 行动研究前测试卷2
附录C 第一轮行动研究试卷1
附录D 第一轮研究试卷2
附录E 行动研究后测试卷1
附录F 行动研究后测试卷2
附录G 教学日志1
附录H 教学日志2
附录I 教学日志3
附录J 教学日志4
附录K 教学日志5
附录L 教学日志6
在学期间公开发表论文及著作情况
致谢



本文编号：3870184