理念变迁与实践拓展:清末民初学前音乐课程设置政策研究

发布时间：2017-10-20 10:47

本文关键词：理念变迁与实践拓展:清末民初学前音乐课程设置政策研究

【摘要】：在20世纪以前,我国的学前教育基本上是在家庭中进行,不存在正式意义上的学前课程。1904年清政府《癸卯学制》的颁布,使学前教育开始由家庭走向社会,并开始设置包括音乐课程在内的正式课程。清末民初学前音乐课程的设置经历了从"借学"到"布道"、从立意到践行、从"乐歌"到"乐舞演一体"的理念变迁与实践拓展历程,随着学前课程结构的不断优化,学前音乐课程亦随之不断完善。
【作者单位】：湖南女子学院旅游系;
【关键词】：音乐 课程设置 学前教育 清末民初
【基金】：湖南省哲学社会科学基金一般项目“清末民国(1840-1937)学校音乐课程设置政策研究”[15YBA212]
【分类号】：G613.5
【正文快照】： “人生百年,立于幼学。”“故善为教者,必使举国之人,无贵贱无不学。”[1]“人群不欲进步则已,欲求进步,其必自儿童教育始。”[2]但我国的学前教育1虽早有“教子婴孩”、“圣功始基”之说,可在20世纪以前,学前教育基本上是在家庭中进行,不存在正式意义上的学前课程。1904年清

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