关注“过程质量”提升农村幼儿教师的工作质量

发布时间：2017-11-20 23:13

  本文关键词：关注“过程质量”提升农村幼儿教师的工作质量

  更多相关文章： 学前教育 农村幼儿教师 工作质量

【摘要】：教师工作质量评价重结果轻过程使得学前教育质量的提高长期得不到有效的改善,我们可以从幼儿教师工作输入-输出-结果这个过程来系统把握如何通过关注农村幼儿教师的"过程质量"来提升工作质量。农村幼儿教师工作的"过程质量"主要涉及环境创设、课程设置、教学控制、师幼互动以及家园合作5个方面,结合教师工作资源的输入及工作效果来进行分析与探讨,力求找到农村幼儿教师工作"过程质量"的提升策略。
【作者单位】： 兴义民族师范学院;
【基金】：2015年贵州省哲学社会科学规划青年课题“贵州普及学前教育进程中农村幼儿教师质量保障机制研究”的阶段性成果,项目编号为15GZQN08
【分类号】：G615
【正文快照】： 一、农村幼儿教师的工作“过程质量” 长期以来,我国对于教育质量的评价都处于重结果轻过程的状态,这样的评价简单、易操作,但往往导致评价失去准确性、客观性、促进性等特征,而实际上过程性质量评估能更准确、全面地反映教育的水平。所有工作都可以从过程入手进行分析,幼儿

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 郭良菁;;以“系统”思路解决学前教育质量的保障与提升问题[J];学前教育研究;2013年09期

2 钱雨;;世界学前教育质量监管体系的发展特点与趋势分析及其对我国的启示[J];学前教育研究;2012年12期

3 刘昊;王芳;冯晓霞;;美国学前教育质量评级与促进系统评介[J];比较教育研究;2010年04期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 裘指挥;张丽;胡新宁;;农村地区构建学前教育公共服务体系的成效、问题与对策——基于中部地区N市的调研[J];教育研究;2016年06期

2 李政云;;美国佐治亚州学前教育机构质量评级实践与启示[J];湖南师范大学教育科学学报;2016年03期

3 刘昆;郭力平;钟晨焰;;美国学前教育质量评级与提升系统:实施现状及面临的挑战[J];外国教育研究;2016年05期

4 梁小丽;;关注“过程质量”提升农村幼儿教师的工作质量[J];兴义民族师范学院学报;2016年02期

5 刘珊;;美国学前教育经费投入与质量政策探析[J];知识经济;2015年16期

6 刘珊;;国外学前教育质量评价标准研究综述[J];新西部(理论版);2015年14期

7 邓和平;方建华;;我国学前教育质量评价指标体系研究:回顾与构想[J];教育实践与研究(C);2015年06期

8 刘昊;夏婧;;美国学前教育质量保障体系的演变及启示——基于国家、学术、市场“三角协调模型”的分析[J];上海教育科研;2015年03期

9 姚伟;黎诩;;幼儿园教育质量内部监控存在问题、原因及对策[J];学前教育研究;2015年02期

10 汪利芳;;民族地区学前教育现状分析及政策建议——以恩施州咸丰县为例[J];湖北三峡职业技术学院学报;2014年02期

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 李天顺;;在《3-6岁儿童学习与发展指南》培训班上的讲话[J];学前教育研究;2012年12期

2 钱雨;;世界学前教育质量监管体系的发展特点与趋势分析及其对我国的启示[J];学前教育研究;2012年12期

3 郭良菁;;从儿童出发思考优质幼儿园的建设问题[J];幼儿教育;2012年28期

4 周欣;;建立全国性学前教育质量监测体系的意义与思路[J];学前教育研究;2012年01期

5 钱雨;;美国学前教育课程评价研究项目的背景、内容、实施及其启示[J];学前教育研究;2011年07期

6 陆t，

本文编号：1208839