论幼儿教师的五个课堂意识
本文关键词:论幼儿教师的五个课堂意识 出处:《中国教育学刊》2013年S2期 论文类型:期刊论文
【摘要】:幼儿教育在我国已经普及。幼儿教师的专业成长目前还面临着艰巨任务。当前,在幼儿师资队伍的建设与提高上,树立材料意识、问题意识、互动意识、评价意识和反思意识,值得研究和探讨。此课题的分析研究,有利于寻求幼儿教师专业成长的成功路径,推进幼儿园教育、乃至学前教育的健康发展。
【作者单位】: 贵州遵义师范学院;贵州遵义师范学院音乐与舞蹈学院;
【基金】:遵义师范学院基础教育研究课题“课堂观察实践反思与幼儿教师意识发展研究”(项目编号:13ZYJ005)研究成果 遵义市汇川区教育教学研究课题:基于课堂观察反思的教师专业发展研究,成果之一
【分类号】:G615
【正文快照】: 从幼儿园教学现状来看,由于错综复杂的课堂环境,幼儿教师往往很难有意识地去预料课堂上将要发生的事件,对课堂上经历的一切教学过程也很难做一个透视性反省。由此引起一系列的课堂问题,比如课堂上教师提问幼儿回答花时太多,导致实质问题支离破碎;幼儿发言不积极等。幼儿教师
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,本文编号:1336943
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