浅谈科学活动中个别化交流的支持策略

发布时间：2017-07-04 12:16

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【摘要】：在教学中,一些老师认为交流就是操作结束后的集体讨论。然而集体交流虽然对形成科学经验有着重要作用,但也有自身的局限性。我们尝试探讨个别化交流的支持策略,进一步提升科学活动效益。
【作者单位】： 江苏省张家港市杨舍镇中心幼儿园;
【关键词】： 幼儿园科学活动 个别化交流
【分类号】：G613.3
【正文快照】： 教师如何在科学活动中采用支持性策略,提高孩子分享交流的能力呢?下面我就以大班科学活动《眼睛》为例进行阐述。一、鼓励活动第一环节,老师请小朋友三人一组互相观察眼睛外形,请一个小朋友把观察到的眼睛外形画下来。其中一组幼儿进行了如下交流:“眼睛像一个椭圆形。”“不

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本文编号：517744