学前教育专业大学生专业认同与学习投入的关系研究

发布时间：2017-07-26 10:06

  本文关键词：学前教育专业大学生专业认同与学习投入的关系研究

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【摘要】：以192名黄山学院学前教育专业大学生为被试,采用问卷法探讨大学生专业认同和学习投入之间的关系。结果发现:(1)学前教育专业大学生专业认同各维度得分从高到低依次为认知性、情感性、适切性、行为性;(2)学前教育专业大学生的专业认同在学生干部变量上存在显著差异;(3)学前教育专业大学生学习投入各维度的得分情况按高低排列依次为奉献、活力、专注;(4)学前教育专业大学生学习投入在年级和学生干部变量上存在显著差异;(5)学前教育专业大学生专业认同各维度与学习投入各维度均呈显著正相关。
【作者单位】： 黄山学院教育科学学院;
【关键词】： 学前教育专业大学生 专业认同 学习投入 相关研究
【基金】：安徽省人文社会科学研究项目(SK2016A0874、SKHS2015B14) 黄山学院教学研究项目(2014JXYJ05、2015JXYJ16)
【分类号】：G61-4;G642
【正文快照】： 一、引言专业认同是指学习者对所学专业具有积极的态度,他们接受并认可自己所学的专业,从而产生积极的学习态度和主动的学习行为,愿意积极主动地去学习。个体的专业认同直接影响他们学习的积极性与学习成绩。[1]151-157“投入”是“倦怠”的对立面,学习投入是指一个学生对他所

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本文编号：575829