我国农村学前教育发展水平评价及区域的异质性——以2013年国家相关统计年鉴数据为基础

发布时间：2017-08-18 21:01

  本文关键词：我国农村学前教育发展水平评价及区域的异质性——以2013年国家相关统计年鉴数据为基础

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【摘要】：在参考国内外相关研究的基础上,构建包含四个维度的我国农村学前教育发展水平评价指标体系,并采用因子分析法建立农村学前教育发展水平的评价模型。研究发现,我国农村学前教育发展的影响因素可分为四个方面:人力和物质因子、教师素质因子、经费投入因子和教育机会因子;东部地区的农村学前教育综合发展水平普遍高于中部和西部地区;同时,东、中、西部在农村学前教育发展水平上又呈现出各自的特质。为推动我国农村学前教育的全面发展提供了科学依据,由此提出了三个方面的建言。
【作者单位】： 对外经济贸易大学教育基金会;对外经济贸易大学公共管理学院;
【关键词】： 农村学前教育 发展水平 区域异质 建言
【基金】：国家社科基金重大项目“建设社会主义文化强国研究”(12&ZD003)
【分类号】：G619.2
【正文快照】： 学前教育是国民教育体系的重要组成部分和起始环节。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出了将发展学前教育作为我国今后教育改革与发展的一项重要任务。而大力发展农村学前教育,既是发展学前教育的重点与难点,也是实现教育公平的基础。然而,由于我国各

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本文编号：696717