北京市民办幼儿园教师职业认同的社会学研究

发布时间：2017-08-19 08:31

  本文关键词：北京市民办幼儿园教师职业认同的社会学研究

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【摘要】：幼儿园教师职业认同是教师个体将“我”与“幼儿园教师”这一社会角色之间同一关系的确信,是教师对其所从事职业的认可。职业认同为教师发展提供了内在动力。本研究从社会学的视角出发,以北京市民办幼儿园教师为对象,研究其职业认同状况,探寻与之相关的社会环境与氛围。 研究综合运用了文献调查法、问卷调查法及访谈法,采用质化与量化相结合的混合研究的方法。以问卷为工具,通过调查和分析,呈现了北京市民办幼儿园教师职业认同的现状。研究结果为： 1.北京市民办幼儿园教师职业认同总体水平一般偏高。 2.由于受到各种因素的影响,北京市民办幼儿园教师职业认同存在显著差异。这些因素包括教龄、学历、工资与职务等等：11年-20年教龄的教师职业认同高于教龄10年以下的教师；受教育程度越好,其职业认同的水平也就越高,有硕士学位的教师职业认同水平最高；工资水平在4000元以上的教师其职业认同水平最高,收入少于2000元的教师职业认同水平最低；园长职业认同水平高于其他教师,配班教师职业认同水平最低；有职称与无职称教师在职业认同上具有显著差异。有职称教师职业认同水平高于没有职称的教师；有公立园工作经历的教师职业认同水平高于没有公立园工作经历的教师。 3.在有些因素上,如“北京户口”“所学的专业”方面,北京市民办园教师职业认同并无显著差异。 以上差异的产生与民办园的性质、教师在成长过程中关键他人的影响及教师的自主专业发展有关。为了提高教师的职业认同,教师建议在学前教育改革过程中应当加强对民办园教师专业发展的支持与管理,并为其提供必要地社会支持。 基于以上的研究,研究者还分别对研究设计、研究过程、研究结论三个方面进行了反思,提出了研究中的特色与创新,也指出了其中存在的缺陷与不足。
【关键词】：民办幼儿园 教师职业认同 专业发展
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 引言9-23
• 一、问题的提出9-11
• (一) 研究缘起9-10
• (二) 问题描述10
• (三) 研究所要解决的问题10-11
• 二、研究的意义11-12
• (一) 理论意义11
• (二) 实践意义11-12
• 三、文献综述12-23
• (一) 教师职业认同的界定12-14
• (二) 关于教师职业认同的研究14-20
• (三) 幼儿园教师专业发展20-21
• (四) 教师职业认同与教师专业发展关系的研究21-23
• 第二章 研究设计23-32
• 一、概念界定23-24
• (一) 幼儿园教师职业认同23
• (二) 教师专业发展23-24
• (三) 民办幼儿园24
• 二、研究方法24-32
• (一) 文献调查法24
• (二) 问卷调查24-29
• (三) 访谈法29-32
• 第三章 北京市民办园教师职业认同现状32-46
• 一、北京市民办幼儿园教师职业认同现状描述32-44
• (一) 北京市民办幼儿园教师职业认同处于中等水平32-35
• (二) 民办幼儿园教师职业认同在不同统计变量下的呈现35-44
• 二、结论44-46
• 第四章 北京市民办园教师职业认同现状分析46-55
• 一、对北京市民办幼儿园教师职业认同水平差异的分析46-50
• (一) 对职业认同整体状况的分析46-47
• (二) 对教龄变量下职业认同差异的分析47-48
• (三) 对学历变量下职业认同差异的分析48
• (四) 对职务及工资变量下职业认同差异的分析48-49
• (五) 对公立园工作经历及职称的差异分析49-50
• 二、对影响北京市民办园教师职业认同因素的分析50-55
• (一) 民办幼儿园的性质50-52
• (二) 重要他人与关键事件52-53
• (三) 自主专业发展意识53-55
• 第五章 北京民办园教师对学前教育改革的建议55-62
• 一、加强对民办园教师专业发展的支持与管理55-58
• (一) 建立民办幼儿园教师专业发展的管理机制55-56
• (二) 通过多种途径支持民办幼儿园教师专业发展56-58
• 二、树立全面的专业发展观念58
• 三、为民办园教师提供必要的社会支持58-62
• (一) 提供精神支持-----理解、尊重民办园教师58-60
• (二) 提供物质支持-----改善民办园教师工资、福利待遇60-62
• 第六章 研究的反思62-66
• 一、对研究设计的反思62-63
• (一) 对研究选题的思考62
• (二) 对研究方法的思考62-63
• 二、对研究过程的反思63-64
• (一) 对笔者与研究之间关系的思考63
• (二) 对研究过程中缺失与不足的思考63-64
• 三、对研究结论的反思64-66
• 参考文献66-69
• 附录69-74
• 致谢74-75
• 后记75

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