英国幼小衔接阶段的混龄教育及其启示——以英格兰戴克小学为例

发布时间：2017-08-19 14:38

  本文关键词：英国幼小衔接阶段的混龄教育及其启示——以英格兰戴克小学为例

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【摘要】：加强幼小衔接是当前国际学前教育的重要发展趋势。英国将学前一年和小学一年进行教育阶段整合,利用混龄教育的形式有效实现了学前教育与小学教育的融合。该幼小衔接模式强调变革传统的教育观念,系统调整课程计划、教学组织形式、活动实施与指导、教育评价、家园共育等教育要素,有效满足了不同年龄段儿童的需要,并实现了幼小之间的衔接。借鉴英国的成功经验,我国可以充分利用混龄教育的方式来创新幼小衔接模式,采取符合学前儿童的教育形式来实现两个年龄段的教育融合,并通过变革教育要素满足不同年龄段儿童的教育需求,推动学前教育与小学教育走向科学衔接。
【作者单位】： 江西省南昌师范学院教育系;
【关键词】： 英国 戴克小学 幼小衔接 混龄教育
【基金】：江西省高等学校教学改革研究项目“学前教育专业人才培养模式改革研究——基于‘混龄班’对幼师素质的新要求”(项目编号:JXJG-14-23-1) 南昌师范学院校级科研项目“国际视野下学前教育成本分担与运行保障机制研究”(项目编号:14RWYB08)的资助
【分类号】：G612
【正文快照】： 从幼儿园到小学的过渡,是个体在人生早期所经历的一场重大转变,是个体在还没有多少人生经验时所不得不面对的一次人生危机。[1]幼小衔接是学前教育领域的重要实践课题,做好幼小衔接工作将有助于学前儿童顺利过渡到小学,接受小学的学习与生活,为其持续健康成长奠定良好的基础。

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本文编号：701295