幼儿园情境故事性观察评价的实践研究

发布时间：2017-09-23 17:24

  本文关键词：幼儿园情境故事性观察评价的实践研究

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【摘要】：情境故事性观察评价是指建立在真实情境中观察幼儿,对其行为表现以故事形式进行评价。将情境故事运用到幼儿园观察评价中,为幼儿园观察评价性研究提供新的视角,对丰富幼儿评价理论有积极的作用;同时,新的评价方式以其全面性、客观性、准确性而彰显实践价值,值得推广。
【作者单位】： 开封市金明幼儿园;
【关键词】： 幼儿园 情境故事 观察评价
【基金】：2015年度河南省基础教育教学研究项目“幼儿园情境故事性观察评价的实践研究”(课题编号:JCJYC151602006)
【分类号】：G612
【正文快照】： 《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《指南》)指出:“幼儿园教育应充分照顾幼儿的个体差异,为每一个幼儿提供发挥潜能的机会,促使他们在已有水平上得到应有的发展。”同时,还要求“教师要关注幼儿的反应,把它看作重要的评价信息和改进工作的重要依据。”笔者多年来在工作中发现,

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 王燕;;新西兰幼儿教育改革对我国学前教育的几点启示[J];教育教学论坛;2012年33期

2 周欣;黄瑾;华爱华;周念丽;张亚杰;;学前儿童数学学习的观察和评价———学习故事评价方法的应用[J];幼儿教育;2012年16期

3 顾静文;;儿童学习故事:小刺猬的刺[J];幼儿教育;2012年16期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 王友环;;幼儿园档案袋评价存在的问题与对策[J];西北成人教育学院学报;2016年02期

3 许贞;;新西兰学习故事及其对我国学前教育的启示[J];考试周刊;2016年22期

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5 段媛媛;;表现性评价与“学习故事”——幼儿发展评价中的新范式与新方法[J];漯河职业技术学院学报;2015年04期

6 赵振国;胥莹莹;张敏杰;张小乐;刘方然;;2011～2013年我国学前儿童数学教育相关研究年度报告[J];幼儿教育;2015年12期

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9 邵蕾;邵小佩;;政府在提高早期教育质量中的作为——来自新西兰的启示[J];教育实践与研究(C);2014年05期

10 刘育红;;向更科学更专业的幼儿发展评价努力——关于幼儿发展评价工作的实践与思考[J];课程教育研究;2013年24期

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 李娟;周欣;黄瑾;华爱华;周念丽;;教师如何了解和评价幼儿的数学学习和发展[J];幼儿教育;2010年36期

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本文编号：906563