中国研究生教育质量保证模式研究

发布时间：2017-10-22 07:14

  本文关键词：中国研究生教育质量保证模式研究

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【摘要】：随着我国高等教育大众化步伐的进一步加快,研究生教育也得到了前所未有的“高速”发展,招生规模逐年递增,在校生人数迅速增加,研究生教育质量成为社会各界广泛关注的焦点。因此以促进研究生教育质量的不断提高为最终目的,对研究生教育质量保证模式的研究自然成为教育界研究的重要课题之一,对研究生教育质量保证模式的研究与探讨必将促进研究生教育质量保证活动的规范化与制度化发展。 本论文立足研究生教育办学规律,结合我国社会主义发展阶段特征和社会主义高等教育发展战略,以国家、高校、民众等对研究生教育的现实与未来需求为着眼点,旨在研究如何构建充分体现以人为本、全面、协调、可持续发展理念的中国特色研究生教育质量保证模式,同时提出可行的策略建议。 研究生教育质量观是一个复杂的概念,它所反映的价值取向代表着不同需求主体的利益。由于价值需求的多样化,价值冲突在所难免。现实中各国研究生教育质量保证模式特征各异,对研究生教育质量的提升所发挥的功效也不尽相同,但无论如何都无法改变其从某种相对“游离”于高等教育制度的形态向高等教育制度靠拢并逐渐发展成为一个国家高等教育制度有机组成部分的事实,且随着近年来整个社会对研究生教育质量诉求的不断增强,这种事实正在被空前强化。各国研究生教育质量保证模式也表现出一种共有的发展趋势,即从一元主导型模式向多元平衡型模式过渡。
【关键词】：研究生 教育质量 保证模式
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一部分 绪论7-16
• 一、研究意义7
• 二、文献综述7-12
• (一) 关于研究生教育质量8-10
• (二) 关于质量保证模式10-12
• (三) 研究不足12
• 三、主要研究内容及创新点12-14
• (一) 核心概念界定12-13
• (二) 研究内容13-14
• (三) 研究难点14
• 四、研究的方法与思路14-16
• (一) 研究方法14-15
• (二) 研究思路15-16
• 第二部分 研究生教育质量保证模式概述16-24
• 一、研究生教育质量保证模式16
• 二、研究生教育质量保证模式的要素16-24
• (一) 研究生教育质量观16-21
• (二) 研究生教育质量保证理念21-22
• (三) 研究生教育质量保证主体22
• (四) 价值需求的调节机制22-24
• 第三部分 研究生教育质量保证模式的主要类型24-30
• 一、一元主导型研究生教育质量保证模式24-26
• (一) 高校主导型24-25
• (二) 政府主导型25
• (三) 民众主导型25-26
• 二、多元平衡型研究生教育质量保证模式26-27
• (一) 市场调节平衡型26-27
• (二) 计划调节平衡型27
• (三) 综合调节平衡型27
• 三、多元平衡型研究生教育质量保证模式的特点27-29
• (一) 研究生教育质量保证理念的多元整合27-28
• (二) 质量保证主体力量的均衡化28
• (三) 质量保证模式运行机制的稳定性28
• (四) 质量保证活动的制度化28-29
• 四、现实中研究生教育质量保证模式的多样性29-30
• 第四部分 中国研究生教育质量保证模式的演变倾向30-38
• 一、研究生教育质量观的多元整合31-33
• (一) 研究生教育质量观的价值整合31-32
• (二) 多元化研究生教育质量观32-33
• 二、质量保证主体的多样化33-35
• (一) 评估主体的多样化33-34
• (二) 政府、高校、民众三大力量的均衡化34-35
• 三、充分体现科学发展理念的评估标准35-36
• (一) 评估对象的多样化35-36
• (二) 评估标准的多元化36
• 四、市场与计划综合调节机制36-37
• 五、院校自评自改的基础作用37-38
• 结束语38-40
• 参考文献40-41
• 在校期间科研成果41-43
• 致谢43

【引证文献】

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1 高永清;医学类研究生教育质量管理问题及对策研究[D];重庆师范大学;2013年

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本文编号：1077298