陕西师范大学文科硕士研究生科研能力培养问题研究

发布时间：2017-10-22 22:03

  本文关键词：陕西师范大学文科硕士研究生科研能力培养问题研究

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【摘要】：我国研究生教育肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创造性人才的重任,是我国建没国家创新体系和未来夺取世界知识经济制高点的重要支撑力量。伴随着我国高等教育的大众化,研究生教育规模也随之扩大,研究生教育质量问题也愈来愈突出。文利硕士研究生在研究生教育中占有很大的比例。因此,文科硕士研究生的科研能力,不仅直接影响研究生的科研创新水平,而且也是衡量研究生教育质量的重要指标。由于文科硕士研究生学科属性、层次特点以及整个社会普遍存在着重理轻文的思想,特别是在当前社会思想多元化、物质泛滥化、价值功利化的背景下,关于文科硕士研究生科研能力的研究就显得十分重要。 论文通过对科研能力和文科硕士研究生基本概念的定义,进而界定陕西师范大学文科硕士研究生科研能力的概念,指出了陕西师范大学文科硕士研究生科研能力应具有的结构要素：科研创新能力、语言表达能力、语言理解能力、逻辑推理能力、直觉感悟能力、资料搜集与处理能力、问题发现与解决能力,并且阐述了影响陕西师范大学文科硕士研究生科研能力的因素：个人、导师、课程、教学、教育管理、科研设施、科研资金、科研团队、课题项日、学术交流和科研基地,创造性地编制了陕西师范大学文科硕士研究生科研能力及其影响因素的调查问卷。 结论表明：陕西师范大学文科硕士研究生科研能力与其影响因素的相关性显著,表明本文指出的影响因素正确有效。个人背景特征对陕西师范大学文科硕士科研能力及其影响因素存在显著解释效应,具体表现：性别对科研能力总体产生显著性影响：家乡所在地和是否参加工作对资料搜集与处理能力产生显著性影响；年级对公开发布科研论文产生显著性影响：导师指导的三届学生总数对教育管理因素、科研团队因素、学术交流因素、科研基地因素、科研能力影响因素总体均产生显著性影响；导师一周内指导时间对科研课题项目、学术著作编写、导师因素、课程因素、教育管理因素、和研资金因素、科研团队因素、课题项目因素、学术交流因素、科研能力影响因素总体均产生显著性影响；是否跨专业上研、是否兼职和主要经济来源对科研能力及其影响因素的所有方面均没有产生显著性影响。 在此基础上,论文通过对个人背景特征与陕西师范大学文科硕士科研能力及其影响因素的差异性分析,进一步指出陕西师范大学文科硕士研究生科研能力培养实际存在的问题：女性研究生在科研能力上表现较弱；资料搜集与处理能力存在较大差异；多数研究生没有工作经历；跨专业读研比较普遍；兼职现象较为普遍：低年级研究生公开发布科研论文能力较弱；导师指导力度不大；经济来源比较单一,并且以此为依据,有效地提出了提高陕西师范大学文科硕士研究生科研能力的培养建议：重视对女性研究生的教育；增强研究生的资料搜集与处理能力；积极引导研究生参加实践活动；正确对待跨专业读研；重视研究生兼职指导；加强对低年级研究生的论文指导；加强导师指导力度：增加研究生奖助资金。
【关键词】：陕西师范大学 文科硕士研究生 科研能力 培养建议
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 导论9-19
• 1.1 研究背景9-10
• 1.1.1 文科硕士研究生教育规模逐步扩大9-10
• 1.1.2 文科硕士研究生科研能力日益受到普遍关注10
• 1.2 研究意义10-11
• 1.2.1 有利于丰富深化研究生科研能力的相关教育理论10-11
• 1.2.2 有利于科学指导文科硕士研究生科研能力培养实践11
• 1.3 研究综述11-15
• 1.3.1 国外研究生科研能力的研究11-13
• 1.3.2 国内研究生科研能力的研究13-15
• 1.3.3 研究述评15
• 1.4 研究思路、内容和方法15-17
• 1.4.1 研究思路15
• 1.4.2 研究内容15-16
• 1.4.3 研究方法16-17
• 1.5 研究创新和不足17-19
• 1.5.1 创新之处17-18
• 1.5.2 不足之处18-19
• 第2章 陕西师范大学文科硕士研究生科研能力的概述19-31
• 2.1 相关概念界定19-22
• 2.1.1 能力的概念19-20
• 2.1.2 科研能力的概念20
• 2.1.3 文科20-21
• 2.1.4 硕士研究生21-22
• 2.1.5 陕西师范大学文科硕士研究生22
• 2.1.6 陕西师范大学文科硕士研究生科研能力22
• 2.2 陕西师范大学文科硕士研究生科研能力的结构要素22-25
• 2.3 陕西师范大学文科硕士研究生科研能力的影响因素25-31
• 2.3.1 个人25-26
• 2.3.2 导师26-27
• 2.3.3 课程与教学27-28
• 2.3.4 教育管理28
• 2.3.5 学术交流、课题项目和科研团队28-29
• 2.3.6 科研设施、科研资金和实践基地29-31
• 第3章 问卷调查说明与结果分析31-57
• 3.1 问卷调查说明31-33
• 3.1.1 调查对象31-32
• 3.1.2 调查工具32
• 3.1.3 调查程序32-33
• 3.1.4 数据的录入及分析33
• 3.2 陕西师范大学文科硕士研究生科研能力及其影响因素的相关分析33-35
• 3.3 背景变量对陕西师范大学文科硕士研究生科研能力及其影响因素的差异分析35-57
• 3.3.1 性别35-36
• 3.3.2 家乡所在地36-38
• 3.3.3 是否参加工作38-40
• 3.3.4 是否跨专业40-42
• 3.3.5 上研是否兼职42-43
• 3.3.6 年级43-46
• 3.3.7 导师指导的三届学生总数46-49
• 3.3.8 导师一周内指导时间49-52
• 3.3.9 主要经济来源52-54
• 3.3.10 小结54-57
• 第4章 陕西师范大学文科硕士研究生科研能力的培养问题57-61
• 4.1 女性研究生在科研能力上表现较弱57
• 4.2 资料搜集与处理能力存在较大差异57
• 4.3 多数研究生没有工作经历57-58
• 4.4 跨专业读研比较普遍58
• 4.5 兼职现象较为普遍58
• 4.6 低年级研究生公开发表科研论文能力较弱58-59
• 4.7 导师指导力度不大59
• 4.8 经济来源比较单59-61
• 第5章 陕西师范大学文科硕士研究生科研能力的培养建议61-67
• 5.1 重视对女性研究生的教育61
• 5.2 增强研究生的资料搜集与处理能力61-62
• 5.3 积极引导研究生参加实践活动62
• 5.4 正确对待跨专业读研62-63
• 5.5 重视研究生兼职指导63
• 5.6 加强对低年级研究生的论文指导63-64
• 5.7 加强导师指导力度64-65
• 5.8 增加研究生奖助资金65-67
• 参考文献67-71
• 附录71-79
• 致谢79-81
• 攻读硕士学位期间科研成果81

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 韩炎坪;硕士研究生科研素质及其自我养成[D];广西师范大学;2012年

2 李佳;地方高校文科硕士研究生实践能力培养研究[D];三峡大学;2012年

3 傅蕾;硕士研究生科研能力的诊断与提升[D];华东师范大学;2012年

4 吴娜;河南省学术型体育硕士研究生科研能力评价体系研究[D];河南大学;2013年

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本文编号：1080259