中美硕士研究生招生制度比较研究

发布时间：2017-10-22 14:19

  本文关键词：中美硕士研究生招生制度比较研究

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【摘要】：随着社会的发展和知识经济时代对高层次人才的需求,研究生教育日益受到人们的关注。美国的研究生教育经过一百多年的发展,其研究生招生考试制度形成了特有的制度,相比之下,我国的研究生教育发展的历史较短,其考试制度正处于不断改革完善之中。因此,学习美国先进的教学理念和经验,能够使我们清晰的认识到中国研究生招生制度和美国研究生招生制度之问的差距,在汲取美国先进的经验和模式的同时,为进一步改革我国当前的研究生招生制度提出建设性的建议,使我国的研究生招生制度进一步完善,迈向现代化。 本文除了绪论,总结和致谢以外,总共分为五大部分： 第一部分主要从历史的角度出发阐述了中国和美国两国的研究生教育及招生制度的发展历史。文中对中美研究生教育的招生制度分别进行了阐述,着重从招生考试制度方面的发展来反映两国研究生教育的历史沿革。从两国的发展历程中,可以看出两国的研究生招生考试制度经历了从无到有,从不健全到健全的过程。美国研究生教育是稳步发展的,其招生考试制度也是逐步完善的;中国研究生教育的发展比较曲折。 第二部分总结了中美两国的研究生招生制度各自的特点。对中美的研究生招生制度的特点分别进行了总结,主要从招生管理、招考对象、考试内容、录取标准四个维度阐述了中国和美国当前的研究生招生制度的特点。 第三部分在前几部分的基础上运用比较的方法对中美研究生招生制度的差异进行了深度的比较分析。主要从招生计划管理制度、申报制度、考试制度、录取制度等四个方面进行比较,反映出各自不同的特点。在招生计划方面,美国以市场需求作为调节手段,采取“分权式”的管理方式。中国主要是以计划指令的手段,采取“集权式”；在申报制度上,美国的具有十分灵活的特点,中国的具有更多的限制性;在招生考试管理人员上,美国倾向于专业化,更多的专业人员参与研究生的招生与管理,中国倾向于行政化,各级行政人员负责对研究生招生考试的领导、组织、标准制定等;在考试的内容上,美国强调综合能力的考察,中国则重视基础知识的考察；在录取标准上,美国注重全面衡量,中国则注重考试成绩；在录取对象上,美国“眼向外看”,从世界各地招收人才‘,中国更多地“眼向内看”,强调招自己的人,为自己培养人才。 第四部分讨论了美国研究生招生制度给我国的启示。美国的研究生招生体制作为发达国家研究生招生制度成功的楷模有其优越之处,其中有我们很多值得借鉴和学习的地方,对中国的研究生招生考试制度的改革具有借鉴的意义,这一部分主要总结了美国研究生招生制度给予我国的启示。 第五部分在以上借鉴的基础上,针对我国研究生招生制度表现出来的弊端,提出了中国研究生招生制度的改革设想。 本文以比较作为研究的基本方式,对中美硕士研究生招生制度这个课题进行了分析和探讨,希望这些建设性的意见有助于我国研究生招生制度的进一步完善,以便使中国的研究生招生考试制度更加完善,能更科学、更公平的选拔人才。
【关键词】：中国 美国 硕士研究生 研究生教育 招生制度
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 绪论9-14
• 1 选题缘由9
• 2 研究对象的界定9-10
• 2.1 硕士研究生教育9-10
• 2.2 硕士研究生招生制度10
• 3 文献综述10-12
• 4 研究方法和思路12-14
• 第一章 中美硕士研究生教育的发展历程14-22
• 1.1 中国研究生教育的产生与发展14-18
• 1.1.1 初创时期(1935年——1976年)14-16
• 1.1.2 恢复发展时期(1977年—1980年)16
• 1.1.3 稳步发展时期(1981年——1991年)16-18
• 1.1.4 深化改革时期(1992年—至今)18
• 1.2 美国研究生教育的产生和发展18-22
• 1.2.1 萌芽与确立时期(19世纪20年代——19世纪末)18-19
• 1.2.2 发展时期(从20世纪初—第二次世界大战)19-20
• 1.2.3 大发展、大改革时期(第二次世界大战后—70年代)20
• 1.2.4 稳步发展时期(20世纪70年代—至今)20-22
• 第二章 中美硕士研究生招生制度及其特点22-29
• 2.1 美国硕士研究生招生制度及其特点22-26
• 2.1.1 招生考试管理具有明显的民间性和专业性22-23
• 2.1.2 招考对象面向国际23
• 2.1.3 招考内容注重学生的综合能力23-24
• 2.1.4 招考方法注重标准化和灵活化24
• 2.1.5 录取标准强调综合衡量24-26
• 2.2 中国硕士研究生招生制度及其特点26-29
• 2.2.1 招考管理实行集权体制26
• 2.2.2 招考对象实行严格限制26-27
• 2.2.3 招考内容限定课程27-28
• 2.2.4 录取标准单一28-29
• 第三章 中美硕士研究生招生制度比较分析29-34
• 3.1 招生计划管理制度的比较29-30
• 3.2 申报制度的比较30-31
• 3.2.1 招考程序的差异30
• 3.2.2 招考对象的差异30
• 3.2.3 年龄限制差异30-31
• 3.3 考试内容的比较31-33
• 3.4 录取制度的比较33-34
• 第四章 美国研究生招生考试制度对我国的启示34-38
• 4.1 招考程序应该规范化和法制化34-35
• 4.2 报考对象和条件限制应适当放松35
• 4.3 考试制度应有一定的灵活性35-36
• 4.4 录取标准应该多样化和综合化36
• 4.5 招考模式应加快"国际化"进程36-38
• 第五章 中国研究生招生制度改革设想38-46
• 5.1 扩大招生单位招生自主权38-40
• 5.2 放宽申请条件的限制,保障教育机会均等40
• 5.3 建立更完善的考试制度40-43
• 5.4 制定科学合理的录取标准43-44
• 5.5 逐步推行研究生招生考试制度的"国际化"44
• 5.6 明确导师的招生权力范围44-46
• 结语46-47
• 参考文献47-51
• 致谢51-52
• 攻读硕士学位期间研究成果52

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 汤美华;硕士研究生选拔方式研究[D];南京大学;2012年

2 李广旭;高校“海归”教师职业不适应问题的研究[D];华东师范大学;2013年

3 周雨;全日制专业学位硕士研究生入学考试研究[D];华中师范大学;2013年

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本文编号：1078745